Unit 4 Where is my schoolbag (Section A1a-1c)教学.doc

Unit4Whereismyschoolbag?(SectionA1a-1c)教学设计

一、教学内容：SectionA(教材P19)
SectionA1a-1c主要通过谈论话题“Thingsaroundthehouse”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’s/Where’re……?以及回答方式It’s/They’reon／in／under……．”，进一步体会和学会对它的运用，学会运用方位介词“on／in／under”来表达物品的位置，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。
二、教学目的：SectionA1a-1c从学生的认知实际出发，以学生日常学习生活所接触的物品为内容，通过用图片、听对话等不同方式来描述物品位置、找寻物品等的一系列活动，激发学生学习英语的积极情感态度，让学生在听、说、读、写、做中学习掌握语言知识，培养学生准确、熟练运用本单元语言知识的能力。

三、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
1、语言知识和语言技能目标：
(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：
Where’sthecat?It’son／in／under……．
Wherearethebaseballs?They’reon／in／under…….
(2)学习和掌握有关家具类的单词：where,table,bookcase,sofa,chair,bed.
(3)学会三个方位介词的用法：on,in,under2、能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。
3、情感目标：提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动口的学习态度。
4、德育目标：促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯。从完成任务的过程中，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。
四、教学重、难点：
1、Where句型的灵活运用；
2、方位介词的用法

五、Teachingsteps：
Step1.Warming-up
T:what’syourname？
S1：Mynameis…….
T:Howoldareyou?
S1:……
T:(Tpointstoanobject)Whatcolorisit?
S2:It’sred.
S3:……
……
Step2.Presentation
1.Newwords
a.在用图片展示出各种家具的图片，通过“What’sthis?”来介绍本课的新单词。
b.教师领读新单词。
Step3.DrillandGrammar
老师通过不同物体的位置变化提问“Where’sthecat/Tom/thebaseball/?”，形象直观地引出三个介词：on、in、under。
通过Sally的不同位置practicethesentencestructure“Where’sSally?”She’sin/on/under……
3、Challengeyourmemory
4、贴近生活----通过生活中的不同物体以及他们不同的位置练习句型
Where’s……?It’s……
目的：通过这一任务的完成，学生自然而然地学会了介词的用法，并掌握重点句型一般疑问句及其简略答语。
展示两个棒球的不同位置，引出Wherearethebaseballs-----?以及回答They’reon／in／under…….
Changdifferentobjects
Wherearethe…….?They’reon／in／under…….
7、1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.（onpage191a）

8、Listenandnumberthethingsinthepicture[1-4].（onpage191b）
Step4Conclusion
Step5.Exercise
Step6.Homework

Blackboarddesign：

Unit4Whereismyschoolbag?

Sentencestructure:
Whereis…….?Whereare…….?
It’son/in/under…….They’reon/in/under…….
方位介词
oninunder