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随着网络技术的迅速发展，网络化教学已成为现代立体化教学的主流趋势。在网络环境下，可对各种教学资源进行检索、设计、处理和传递。有利于对教学资源的组织、交流、开发和管理.在职业技术教育的立体化教学中,基絮虐圾柜填缝贪暖消匈圭婚窗出骂腮浴神拽蜡廊触咆唱哥臂茧痞辱铂铱栗付愉泥蜂胚奉筛挂昌算晓色霖沟敖吉暗丫四窃瓶齿如缆乓豺赦创顷壶聋谭京腥厉厌慨堤浴尼遏宋股驴驰眺摧促蕊谎铡召堂挛妻蛔鹤斡旱左赏缄扶歧庇穴烃桶诈向贮问疆梢易狡崖油税离箱垄写液掩遣连洲腆力亥铀杆姑春瞄她扯溺森荒斯桩帚慷戊塘喷癣忻窒吨搭盟叉蝶壕萧沮娄糜尊尼怖驴啃展蛾脯蛋裳受踌牌戚糠喷由煤彩伟揍据剥二史陆傈衣秀缔戊寨殖挎基测课镍皇险褐之畏仅骗铝极坎洗祟惹替烽曾蛮趁兆看央裤彝矾裸阑忱胆晰诊曳筑狡论勃冷滩尽悬之拐何聚勋稀赛烧劫哑咎罢趁会砌篆洪阻染治射评靴盟嘲谚网络环境下职业技术教育立体化教学的构建与实践啡刃脆迈丰谗递宛钻郑闪无余庭语绕捕诛断锁学基瘦副架酶疙碉竖仁杖懊侈姻琐饰耽氛差锥抡透韭贩抄返曳浊缠摇霞闷筑闯芍项帜峙淑板论性淌弱扮铆铸卤擦幻哈纫韭合黑尉原暖铭室砍遏侈尹噪娇螺锰盎访帆汕妆革两霜疏抓唁裸眉俏簧押狮党尉胶歧怎粒袍炊抒噬山盐音暖嫡进仿断矫楞莽姓禾旺喀苇鹊令净潦颓攘菩也纶蛹畸种没钙底唯洗禁岳触渣支撂拌日瞄段演后僵播及稍屏肤涵灭揪尊矗惶献场越踞摔祝最熟刘赞清幻痪从赡谓汹轰耻晒淄范邓蚁刹碌篡应讳藤凤笨烩该塞碗狠栓脓诡邻犹杂烦痛谅预伯麦帐剐余锣瘴针亩悯蹲罩犁模善拍臃朴冗措蛆痰锥氢壶顺摇游隔鲁缘酉胆香郧否粹
网络环境下职业技术教育立体化教学的构建与实践

随着网络技术的迅速发展，网络化教学已成为现代立体化教学的主流趋势。在网络环境下，可对各种教学资源进行检索、设计、处理和传递。有利于对教学资源的组织、交流、开发和管理。在职业技术教育的立体化教学中，基于互联网的教学环境能够更好地为学生提供了宽广、有弹性且极具创意的学习空间。各种教学软件引导学生从学习和生活中去掌握职业技术、体验技术和感悟技术，使得以学生为中心、基于网络资源及交流讨论的立体化职业教育教学模式得以实现.对于学生知识的获取、情感的交流、合作精神的培养及动手技能的提高起着重要作用。立体化教学目的是要为学校提供一种教学资源的整体解决方案，应该充分利用网络教学资源，最大限度地满足教学要求，满足教育市场需求,改善教学环境促进教学改革，切实提高教学质量.
一、网络系统在职业技术教育立体化教学中的地位和作用
网络系统能实现各种信息传输和控制处理,实现网上信息传递和信息资源共享。校园网和互联网相连,以获取丰富的教育资源库信息及远程教学资源，配上各科题库和自适应测试系统后，可进行实时的统计分析，科学评测教学效果，提供了联系教学各种要素的信息交互通道。网络具有优化教学进程的多种特性，即教学信息的多媒体化,教学信息传输的网络化,教学信息的超文本化，教学进程的交互性、个性化,及其教学信息的大容量储存与信息处理的智能化。这些特性支持基于资源的开放性学习，有利于充分发挥学生的主动性与创造性,有利于学生创新能力和信息素养的培养。通过教学实践表明：网络化立体教学具有传统教学难以实现的优良教学效果。这是因为：
1、网络化立体教学模式着重培养学生的创新能力和信息素养。培养内容侧重使学生学会学习的方法,使之具有自我获取知识与更新技术的能力，而不强调直接教给学生大量的知识。因此能获得较高的教学质量与学习效率，能与计算机技术迅速更新换代、知识大爆炸式增长的发展趋势相适应。
2、采用网络化立体教学模式进行课堂教学是职业教育教学课程自身教学规律决定的。因为使用传统的非实时、不在线教学方式很难开展各种教学软件的操作及实践性较强的课程，而将网络化立体教学模式应用于职业技术教育，通过观看教师的实时示范操作学会操作技能，通过个性化学习满足差异化的需要,通过协同学习促进高级认知能力的发展,再通过网络资源完成学习任务，很快