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《通信原理》课程思政教学案例（一等奖）
一、课程简介
"通信原理"是电子信息类专业的学科基础课程，是高等学校本科信息类专业的一门高年级专业课，在电子信息工程、计算机科学与技术等专业都有开设,主要讲授通信的基本原理和关键技术。本课程既有很强的理论性和系统性。又有很强的工程性和实践性。通过本课程的学习，要求掌握信息传输的基本原理和通信系统的性能分析方法，具备一定的分析和解决通信系统设计中的工程实践问题的能力，为后续相关专业课程的学习打下坚实的基础。本课程具体内容包括：绪论、信道、模拟调制技术、数字基带传输、数字带通传输、数字信号的最正确接收、同步与数字复接等。这些内容涵盖了现代信息传输领域的主要基础理论和技术，可提供丰富的通信专业基础知识。
"通信原理”课程的教学特点表达在：（1）具有系统宏观性。通信系统强调系统级的学习，强调各种概念与原理在通信系统中的应用情况分析以及特定信系统如何采用相应技术到达系统最优化，防止"只见树木、不见森林"，从而通过本课程的学习提高知识综合运用的能力；（2）随机统计规律无处不在。因为通信过程面临各种随机现象，要想把握通信规律的本质，必须研究通信信号的统计规律。因此，本课程强调通信过程中随机性的描述，以及统计数学工具和信号分析方法在通信系统设计中的应用。"通信原理"中随机统计规律的应用实例也能扩展至大数据处理分析领域，具有一定的普适性。
相关思政元素：开拓创新、立德树人、授之以渔、审美素养、与时俱进、工匠精神二、课程蕴含的思政元素分析
"通信原理”课程是当今信息科学和技术的基础专业课程，与信息时代紧密结合，它所传授的原理与技术可谓是信息科学开展历史的浓缩精华，很好地反映了当代科学技术对社会开展的促进和推动作用，蕴含了丰富的思政元素。遵循习近平总书记关于高校"立德树人，以德施教，与时俱进”的基本要求，"通信原理'‘中的"思"就是如何将原理与技术灵活、正确、平安地运用于日新月异的通信场景并满足人类社会对通信与日俱增的需求「通信原理"中的"政"即是通信中的科学开展观，诞生于现代的通信原理科学如何在短时间内持续开展以适应数据爆炸的当今社会。具体分析如下。
(-)立德树人，授之以渔
通信原理课程对于工科学生而言，是最好的方法论素材，旨在培养学生利用相关知识和数学模型方法对通信设备与信息系统设计、开发、应用和集成等复杂工程问题模型进行推演和分析。通信原理中的"原理"必须着眼于系统，需要系统地、全面地看待问题，跳脱表象的束缚，寻找问题的根源，它所反映的方法论是从"封闭"到"开放"，从"固定维度"和"可变维度"，解决问题要跳出一维平面，穿梭于多个维度之间，利用不同领域的思维方式寻找方法，看问题更立体、更全面，直击问题根源。在"通信原理”的授课过程中最基本的就是从"频域"和"时域”两个角度分析信号，信号在这两个域的表现形式不同，要抓住信号的基本特征，就需要同时从时域和频域两个维度观测和分析信号，这是通信原理的一个基本分析方法。这与哲学中的"元思考法"不谋而合，所谓"元思考法"就跳脱出原有认知的束缚，俯瞰全局，把原有认知当成是时间、空间轴上的一个点。从多维度观测和分析，既能知道已有知识的局限，也能看到"未知"，从而获得更全面的知识。
通信原理还能有助于培养学生持续学习的能力和养成合作的习惯。持续学习的能力和拥有合作的习惯，二者对于培养国之栋梁之材缺一不成。在今天信息爆炸时代，信息和技能永远在过时的道路上。人的一生只有不断掌握并增强自身的学习能力才能不落后于时代。通信原理可帮助学生获得认知世界、理解世界的能力，学生在学习通信原理中伴随着学习如何与数据、信号相处，也学习如何与自己和他人相处。通信系统是一个有机的包罗万象的体系，其中涵盖传统的通信技术和层出不穷的新技术，既要向前兼容又需要具有足够的开放性包容新技术，因此在学习的过程中，必须本着开放包容的态度，既要有协作意识，取长补短，也要注重培养独立解决问题的能力，将所学的基本理论灵活地用于新技术。
（二）审美素养，工匠精神
"通信原理"作为通信领域最基本的专业课，需要综合考虑社会、健康、安全、法律文化以及环境等因素，对于培养学生具有人文社会科学素养、社会责任感，工程职业道德和规范以及履行职责等具有决定性作用。面临基于互联网信息革命，"通信原理”这门课必须肩负"营造风清气正的网络空间""维护信息领域国家平安”等责任。通信原理中关于编码的内容，包含：压缩编码，纠错编码，保密编码。这三种不同的编码保证通信中信息高效平安可靠的传输，在设计编码的过程中，要结合中国的平安法规，通信环境等因素制定适合我国的编码规范，并将之推广至"一带一路"国家范围。
通信原理更胜在完美地解决复杂通信工程问题，给同学们提供了一场工程审美的思想盛宴。即便是工程问题，也不能只求解决有无，要尽量力求美。通信原理恰恰