心理测验技能教材培训课件.ppt

心理测验技能教材一、概述（一）、测量量表命名量表:这是测量水平最低的一种量表形式,只是用数字来代表事物或者将事物分类.
顺序量表:比命名量表水平高,其中的数字不仅指明类别,同时指明类别的大小或者含有某中属性的程度.
等距量表:比顺序量表又进一步,不但有大小关系,而且具有相等的单位,其数值相互做加、减运算,但没有绝对的零点,因此不能做乘、除运算.
等比量表:是最高水平的量表,既有相等单位又有绝对零点,所得数值可以做加、减、乘、除运算.(二)、心理测验的基本概念
1、心理测验的定义:根据心理学理论,使用一定的操作程序,通过观察人的少数有代表性的行为,对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段.
2、心理测验的性质:间接性、相对性、客观性（四）、纠正错误的测验观
1)错误的测验观:测验万能论、测验无用论、心理测验即智力测验
2)正确的测验观:心理测验是重要的心理学研究方法之一,是决策的辅助工具;心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善（五）心理测验在心理咨询中的应用（六）心理测验的发展史
法国心理学家比内(A.Binet)经过与助手西蒙(T.Simon)的精心研究,发表了一篇文章,题为:<<诊断异常儿童智力的新方法>>,是世界上第一个正式的心理测验.
综观心理学的发展,有以下几点:
1)操作测验的发展
2)团体智力测验的发展
3)能力倾向测验的发展
4)人格测验的发展二、测验的常模统计学基本知识次数、频率和概率
次数（频数）
指某一事件出现的回（次）数简单计数，常用f来表示。
频率
指相对次数，所观察发生某一事件与总体事件的比率，常用％来表示。
概率
又称机（会）率，用P来表示。
估计概率和真实概率
估计概率：由一定数量的观察中得到频率
真实概率：事物真实发生的频率
当观察数量无限增大时，估计概率越接近真实概率。
概率（P）=f／N统计量（特征数）
反映一组数据统计特征的数字
例：3组20岁男性的体重（公斤）
1组：45、50、55、58、60、60、62、65、70、75
2组：50、55、55、60、60、60、60、65、65、70
3组：40、45、50、55、60、60、65、70、75、80
常用的统计量
反映数据集中性质或集中程度（平均数、中位数等）
反映数据离中（离散）性质或离中（离散）程度（标准差、方差、全距等）
反映两种特征之间的关系（相关系数）算术平均值
平均值（数）中的一种，英文mean，用M来表示，或用X来表示。反映数据的集中趋势。
计算公式
X=∑Xi／N
∑Xi为所有数据的和，∑Xi=X1+X2+……Xn
N为数据的个数
计算举例（上例1组）
X1=（45+50+55+58+60+60+62+65+70+75）／10=60方差和标准差
反映数据离中（离散）趋势的两种指标。英文variance（方差）用S2或σ2来表示；standarddeviation（标准差），用S或SD来表示，亦可用σ表示。
对离中趋势进行度量的意义
全面反映事物的面貌：平均值只反映了事物的典型情况，标准差可反映事物的特殊性。
判断集中量数（如平均值）的代表性：在一组数据中，离中趋势越小，集中趋势量数的代表性就越好，相反就越差。基本公式
方差计算公式
S2=∑(Xi-X)2／N
Xi为每个数据，从X1、X2……Xn
(Xi-X)为离均差
(Xi-X)2为离均差平方
∑(Xi-X)2为离均差平方和
N为数据的个数
标准差计算公式
S=√S2正态分布
正态分布又称常态分布，统计学中一种重要的理论分布，在自然界、人类社会、心理与教育中大量的现象和特征均按正态的形式分布，如能力、人格特征、学习成绩、社会态度、行为表现以及身高、体重等。
正态分布曲线正态分布的特点
正态分布的形式是对称的
正态分布曲线的两端与基线趋于无穷远，但不会相交。
正态分布曲线与基线之间的面积等于1（100％），代表了总体事件。
从正态分布曲线的最高点作垂直线，形成正态分布的中轴，将面积分为相等的两半，各占50％。
平均值位于正态分布的中轴上。
正态分布曲线下各对应的横坐标（即标准差）处与平均数之间的面积可用积分公式计算，也可查正态分布表获得。
正态分布曲线下，标准差与概率（面积）之间的关系举例：
平均值±（加减）Z个SD，包含A％的面积（概率）
平均值±（加减）1个SD，包含68.26％的面积（概率）
平均值±（加减）1.96个SD，包含95％的面积（概率）
平均值±（加减）2.58个SD，包含99％的面积（概率）
平均值±（加减）2个SD，包含95.45％的面积（概率）
平均值±（加减）3个SD，包含99.73％的面积（概率）正态分布理论在心理测验的应用
化等级评定为测量数据
测定题目的难易度
利用正态分布将原始分转变为标准分
在评定时确