心理健康课程心得体会.pdf

心理健康问题越来越受到社会的关注，尤其是学生的心理健

康问题更是受到社会各界的关注，下面是为你精心整理的，希望

对你有帮助!

篇一2022年6月10日上午，我有幸在荣成市崖头小学聆听

了两节心理健康教育观摩课。课堂中，教师丰富的肢体语言，灵

活的教学方法，活跃的课堂氛围，步步深入的情感熏陶，无不深

深吸引着我。

心理健康教育，顾名思义，重在关注孩子的心理健康。

透过观摩今天的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊!

首先是席老师的“戴高帽”——《学会赞美》一下子就吸引

了我，《学会赞美》一课是针对五年级学生，针对他们不会赞美

别人或不喜欢赞美别人、肯定别人这一现象设计的，选题贴近学

生的生活实际，整个教学设计层次清楚，衔接、过渡自然，环环

相扣。席老师及时地引导，恰当、幽默的点评是整节课的亮点。

比如学生赞美席老师的衣服漂亮时，席老师说：“你的眼光和我

们校长的眼光一样好。”因为席老师所穿的衣服是学校统一定制

的，学生听了席老师的话，脸上笑开了花，缓和了紧张情绪，更

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有利于后面活动的开展。席老师还给同学出了很多实用的好主意，

无说教之词，学生很容易接受。

席老师以传递悄悄话的形式导入，活跃了课堂气氛，拉近了

师生之间的距离席老师不是本校的老师，上课前与这些学生不熟

悉，以一则“戴高帽”的笑话引入本课主题，通过给席老师、现

场听课的老师、同学“戴高帽”，由近及远地引导学生说出赞美

别人的角度及赞美的益处既给他人带来自信，又培养了自己发现

美的能力，促进同学间的友谊。通过分析案例，使学生学会发现

他人的优点，并以欣赏的眼光与其交往，学会真诚地赞美他人。

最后，让每个学生通过写的方式赞美自己的同学，并将所写的内

容送给所赞美的同学，由动到静，给了每个学生参与的机会。整

个课堂真实，不造作，不夸张。如果在询问上台接受赞美学生的

心情如何这一环节能延伸一下就更好了刚上台时学生说紧张，老

师问学生为何紧张;在学生听完同学的赞美后，心情平静，老师如

果问一下学生，什麽力量使他平静就更贴近主题。

其次是毕军晓老师的《谁最重要》，更是让我耳目一新。她

先以所发卡片的颜色分组，极大地调动了学生的积极性。根据二

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年级孩子的心理特点，首先设计了欣赏故事《五指的争论》老师

运用了丰富的肢体语言，以故事情景为引子，让孩子们听完故事

谈感受，使孩子们认识到合作的重要性，并通过用一根手指拿篮

球的实践活动使孩子们认识到在团队中每个人都很重要。毕军晓

老师还设计了各种生动有趣的游戏，每个游戏都能使学生通过亲

身体验，感悟到团队精神的必要性和重要性，使他们提高团队意

识，如《传球》使学生初步认识到团队合作的重要性;《请举手》

使学生认识到在团队合作中要顾全大局，有时要牺牲个人利益;

《吃枣》使学生认识到在生活中与他人配合的需要。整节课老师

在设计时注重活动性原则，让学生在各种活动中得到真实的心理

体验和行为训练。本节课的教学目标得到了很好的落实，结束语

很精彩，可以看出上课老师的用心良苦，而课堂上学生的表现也

可以看出十分的有效。但此课个别游戏规则刚开始交待得不是很

清楚，影响效果，也浪费了一定的时间，如果改进一下，效果可

能会更好些。

两节风格不一的心理健康课给我留下了深刻的印象，现代的

孩子们的心理健康问题已引起学校家庭的重视，作为教师，应该

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要做学生心理健康的导师。我们教育的目的是什么是教会学生如

何做人啊!不懂做人的道理，学知识又有何用心理健康教育活动课

旨在促进学生心理健康地发展，改善学生的心理素质，因此，在

课程内容安排上必须以学生的需要为出发点，以学生的活动为主

体，以灵活多变的形式、丰富实际的内容去吸引学生，提高学生

自助和互助的能力。使学生在玩中有所收获、在玩中得到历练、

在玩中促进成长。让我们的孩子不仅拥有健康的身体，更加拥有

一颗健康、愉快的心灵。

篇二当我知道我们要上心理健康教育课的时候，我非常的不

高兴，难得双休日我们有时间可以好好玩，晚上还要去上课，我

当初也觉得心理课是一门很枯燥的课，无非就是给我们讲一些理

论、认识一些心理名词、心理疾病、叫我们如何自我调节等等，

可是在我上了第一节课后，我就知道我错了。老师的课并不无聊，

课堂气氛很活跃，老师会与我们在课堂上进行一些交流，让我们

当堂表达自己的想法。

在我的印象中，上课一般用的只是脑，大脑不停地思考问题

解答问题、记忆等，但心理课不一样，它给我的感觉是心灵的解

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剖，它的内容大部分都与我们有关，我们会很诚实的上这门课，

因为我们想更多更好更准确的了解自己。这是我上心理课给我的

最大的感受，是一种自己与自己的对话，是一种反思一种