克服害羞有妙方.doc

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克服害羞有妙方
——小学四年级团体心理辅导课教学设计
苏州市吴江区东太湖实验小学顾琴华

【关键词】小学四年级；害羞；克服方法
【设计理念】
害羞是人的一种情感，每个人或多或少都会有，但害羞不可过度，否则会影响自己的生活，阻碍人际交往和才能的发挥。在小学阶段，害羞是比较常见的一种现象。因为害羞，学生常常会错失表现自我的机会，缺乏自信，学习上受阻，与人交往也存在困扰。此次团体心理辅导的目的就是让学生认识害羞，帮助学生克服过于害羞的心理，引导学生远离害羞带来的负面影响。
【教学过程】
一、团体导向与热身阶段：引出话题
教师:同学们，我们先来玩一个击鼓传花的游戏。今天来听课的老师对大家都不大熟悉，待会儿鼓声停，花落到谁那儿，我们就请他上来做个自我介绍,好吗?
4位先后接到花的学生上台做自我介绍。
教师:请同学们说说刚刚4位同学的自我介绍给你的感觉是什么?
学生1:有的同学自我介绍落落大方。
学生2:有的同学声音太轻了,不太敢说，我感觉他有点儿害羞。
设计意图:“击鼓传花”是学生乐于玩的一个游戏，而此次游戏的设计是为了让学生看到一些同学害羞的表现，从而引出话题——害羞。
二、团体参与与探索阶段：认识害羞
教师:同学们，你是不是一个害羞的人呢?让我们来做个心理小测试。下面老师会问大家6个小问题，答案只有“是”或“不是”，如果你的答案是“是”，那就悄悄伸一个手指，在心里记一分；如果你的答案是“不是”，那就不计分。
心理小测试题目：
(1)我上课时经常不敢举手发言。
(2)我很少主动向老师提问题。
(3)站在很多人面前讲话时，我常常紧张得说不出话来。
(4)我从不主动与不熟悉的人打招呼。
(5)在集体的文娱活动中，我宁愿坐着羡慕地看同学表演，也不敢亲自上台参加。
(6)我不愿意到没去过的同学家或是父母的朋友家玩。
教师:请得分是4、5、6分的同学竖个大拇指,得分是1、2,3分的同学竖两个手指,得分为0分的同学举个拳头，让顾老师了解一下我们班同学害羞的大概情况，好吗?(学生举手势,教师特别关注几个得分高的学生，也留意哪几个学生是0分)谢谢同学们!我发现我们班有得分高、可能比较害羞的同学，也有得分低、不大害羞的同学，看来害着在同学们中间也是比较常见的。
设计意图：通过心理小测试让学生大致了解自己的害羞程度，教师也能借此机会了解本班学生害羞情况，便于后面的环节做好引导。
2.头脑风暴。
教师:那么产生害羞的原因有哪些呢?
学生发言:性格.熟悉程度、缺乏自信。
3.小组讨论。
教师:你觉得害羞好吗?老师这儿有两种颜色的纸，我随机发,请拿到粉红色纸的小组讨论害羞的好处,拿到蓝色纸的小组讨论过子害羞的坏处。
各小组讨论交流，教师巡视了解情况。
教师:请每一小组派代表交流。
学生1:害羞的人可能比较勤于思考、比较可靠,是好的搭档,不大爱出风头，不容易上当受骗,懂礼貌,会让人觉得可爱。
学生2:过于害羞的人很难交到朋友,错失学习的机会，影响学习成绩，会产生自卑心理，没法表现自己的特长，有时还会显得没礼貌。
设计意图:“头脑风暴”和“小组讨论”都是为了帮助学生正确认识害羞.学生在交流中明确了害羞的利弊。
三、团体体验与成长阶段:直面害羞
1.故事分享。
教师:同学们,今天顾老师跟大家分享一个关于萧伯纳的故事。
讲述故事:萧伯纳是英国现代杰出的现实主义戏剧家，他还是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师，可谁也没有想到他从小就是一个害羞的人。20岁时,他参加了演讲会，结果由于讲话颠三倒四，被人轰下台。为了克服过于害羞的缺点，萧伯纳参加了许多讨论会，还对着镜子练习怎样以潇酒的手势来强化演说的效果。不久，他便以爱尔兰式的机智幽默赢得了观众的掌声,很快就成了一位令人倾倒的演说家。
学生交流听了故事后的收获。
教师:通过大家的分享，我们来总结克服害羞的一个妙方——多练习。
2.自我暴露。
教师：顾老师以前上公开课时也会害羞、紧张、脸红。现在，我公开课开得多了，练习得多了，也就不害羞了。同学们，你们愿不愿意也来尝试一下“多练习”的方法呢？
PPT出示练习规则：同桌互相练习“自我介绍”，每一位同学至少练习3次，同桌可以给建议。
同桌练习时，教师巡视，帮助比较害羞的同学。练习之后，请同学上台自我介绍，留意原本比较害羞的学生，鼓励他们上台尝试。
设计意图：萧伯纳的故事可以引起学生的兴趣，教师的“自我暴露"给了学生很好的示范，也让学生更乐于去尝试“多练习”的方法。
3.游戏体验。
“我的优点我来说”游戏规则:每组组员轮流向其他组员说“我有许多优点,今天，我只说3个,分别是……”，其他组员认真倾听，然后一起说“我们知道你有3个优点,它们……”。组员轮流介绍时，不需要谦虚，大方坦然地说出自己的优点,其他组员不能否定、起哄,应相互尊重和支持