口语交际：我的暑假生活.pdf

天津生态城南开小学备课教案

单元第一单元课题口语交际：我的暑假生活课时1课时

口语交际：我的暑假生活

教学内容

1.能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。

教学目标2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。

教学重点

能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

教学难点

板书我的暑假生活

感兴趣图片实物

自然大方、完整、清楚明白、具体有趣

作业完成练习册
设计

“我的暑假生活”这个话题贴近生活实际，学生也有话可说。但怎样说好，达到
教学最有效的结果是学习的重点。因此，教学过程中我借助课本插图，主要引导学生说自
己所做过的事、所去过的地方，从而帮他们找到话题，有目的地对学生进行说话训练，
反思课堂效果也由最初的沉闷转向后来的知无不言、不言不欢。本堂课，做到了真正的互
动，学生与学生，老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提
高了学生的交际能力。

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教学过程二次备课

一、创设情境，引入交际话题。

1.（课件出示1—3）多媒体出示学生课余生活的照片。

教师导言：可能有心的学生会发现，平时同学们活动这里部分图片和班级

时老师经常拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。里同学们的生活无关，可以

现在我们一起来欣赏一下。看一看，照片上的学生都在做事先收集同学们暑假生活

些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。中的照片，在课堂上来讨

看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游论。

泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。

导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课

我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你

们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。

（课件出示4）我的暑假生活。（板书：我的暑假生

活）

【设计意图：通过他们感兴趣的语题的讨论，培养他

们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语

交际的能力。】

二、自主交流，尝试交际练习。

1.启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。

师：（课件出示5）以上我们看到的是同学们的课余

生活记录照片，非常生动，非常有趣。请同学们回想一下

自己的暑假生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事

情呢？在这个过程中，你有什么收获和感受呢？

2.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。

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（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。

（2）引导学生思考并回答：

①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理

解自己讲述的内容。

（板书：感兴趣图片实物）

今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？学生们分享的欲望很

你能把暑假生活的过程说清楚吗？强，但是孩子们分享的时候

你能把课暑假生活的过程说清楚，并且说得有趣些想到哪里说哪里，这里在学

吗？生分享之前可以固定表达

谁能当小老师评一评以上学生的发言？的模式。

3.小组合作，练习口语交际。

（1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意

叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，

说有趣；声音要洪亮。

（2）先在组内互相说一说，再评一评。组内推选代

表，参加全班的口语交际活动。教师参与各小组的交流讨

论，并进行个别指导。

【设计意图：先小组交流，选代表展示，本组其他成

员补充，其他小组成员可以提问，每一组同学在交际中享

受了无穷的快乐】

三、互动交流，全班分享小组的汇报交际。

1.（课件出示6）汇报要求：发言的同学要发挥自己

的最高水平；其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑

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问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意

见要有礼貌，注意礼貌用语。）

2.各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活，本组的

同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，

重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，

启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不

足）。

3.师生评议，学会方法。

引导学生从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体

有趣”几个方面进行互相评价。（板书：自然大方、完整、

清楚明白、具体有趣）

4.评选、小结。

从暑假生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，对学生进行评价遇到

收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大了困难，孩子们的表现差不

方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。多，这里不评选“最佳”而

教师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生是给孩子们鼓励，每个人一

活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心张小贴纸。

情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。

【设计意图】：