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线上学习，带给孩子不一样的成长

孩子居家学习，线上的答疑解惑没有线下的方便及时。有一位初一家长热线电话咨询，他的孩子过于内向，线上学习不敢提问，作业不能按时完成，怎么办？
是的，性格内向的孩子，平时与老师接触少，会害怕和老师说话。有些孩子进人初中后，由于自我意识觉醒，总是担心自己提出“傻问题”而被老师和同学嘲笑，所以有问题也不问。在此我提一些建议。
1.营造氛围，表扬激励。父母在家庭中要营造宽松愉悦的氛围，鼓励孩子善于表达，表达自己的需要，表达自己的情绪。父母要允许孩子的缺点像星星一样多，但优点要像太阳一样亮。在学习上，逮住一切机会表扬，无论孩子作业完成质量如何，都付出努力的，应该得到肯定。父母能表扬，就多表扬，也许孩子因此而自信，敢于问老师问题了。
2.心理疏导，主动交流。困境是家庭教育的契机。对孩子来说线上学习可以很好的隐藏自己，不用直接面对老师。父母可以抓住这个契机，反其道而行，鼓励孩子线上学习大胆的表达自己内心的想法。实在不行，父母可以退而求其次，鼓励孩子课后通过电话、微信等平台单独找老师请教，再到线上课堂提问，再走入日常生活，一步一步引导孩子，提高自信心。父母的职责不是为孩子制造问题，而是要帮助孩子解决问题。
3.学情关怀，亲子互助。父母要细心体察孩子线上学习状况，鼓励孩子与父母积极讨论学科困惑，引导孩子学会“发问”。告诉孩子在发问前，先在头脑中将问题阐述清楚。好的提问者必定是好的思考者。鼓励孩子通过积极的自我暗示来调节学习的情绪，通过制定合理的阶段性目标来体验学习的成功，与不完美的感受相伴。父母对孩子要永远指导，而不是指责。
4.家校携手，搭建桥梁。父母要与学科老师主动沟通，介绍孩子的性格特点和学习情况，寻求老师的建议和帮助。让老师定期“私人定制”，鼓励孩子主动倾诉，孩子得到老师的表扬与肯定，一定会有强烈的成功体验。心理学研究表明：一个人只要体验一次成功的快乐，会产生喜出望外的兴奋感，从而增强自信心，这又使他去追求更高层次的成功，形成良性循环。
5.学习辅助，多管齐下。家长要看到孩子的努力，指导孩子积极使用学校发布的资源；帮助孩子下载优质学习APP，选购优质教辅用书；结伴同学，线上互助，寻找更多途径，提高孩子自主学习能力。孩子只有自我效能感提高了，才能真的从“知道”到“做到”。
6.成长系统，立己达人。孩子内向，不是一朝一夕形成的，也不是孩子个人的事情，父母一定要从整个家庭环境中寻找根源。改变家庭成员之间的不良交往模式，让孩子感到家是世界上最幸福的地方，孩子会在这种美妙的情感中开朗自信。

独特的我
教学目标
1.知识与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法
学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程
一、新课导入
师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？
对，就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)
师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?
生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
二、猜猜我是谁
现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。
师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……
师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。
虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?
（引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容）
师：在不同人的眼中我们的