教案-全国-2020_2020春五年级数学下册 6 分数的加法和减法 第4课时 分数加减简便运算教案 新人教版.doc

1第4课时分数加减简便运算教学内容教材第98~99页例2、例3的内容及第100~101页练习二十五第5~10题。教学目标1.通过教学,使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用,并能灵活运用加法运算定律进行简算。2.培养学生计算的灵活性。3.引导学生养成认真审题的良好习惯。教学重难点正确应用加法运算定律进行简算。教学过程【复习导入】1.下面各题,怎样简便就怎样算。16+25+75215+1038+285+917要求学生说说:上面各题进行简便计算的依据是什么?用字母怎样表示?引导学生说出:整数加法交换律a+b=b+a整数加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)2.提问:整数加法交换律中,所指的两个数的范围是什么?整数加法结合律中所指的三个数的范围是什么?(使学生明确都是在整数范围内)3.回忆学过的加法,想一想:这些运算定律对分数加法适用吗?(举例说明)揭示课题:整数加、减法的运算定律对分数加、减法也适用,这节课我们一起学习“整数加法运算定律推广到分数加法”。板书课题:整数加法的运算定律推广到分数加法。【新课讲授】1.研究运算定律对分数加法的适用范围。教师:这些运算定律中,用字母表示的两个数或三个数,它的范围都包括了什么样的数?(1)教师出示教材例2。组织学生学习,并相互交流。教师:你发现了什么?学生可能会说出:整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。(2)出示:①;②。观察这些加数,注意分母和分子有什么特点,并讨论怎样可以使计算简便?结合起来,结合起来,结合起来,使计算简便说一说这两道题应用了什么运算定律?(加法的交换律和结合律)①独立练习。②订正,说说哪里应用了加法交换律,哪里应用了加法结合律。③归纳,应用加法运算定律,可以把分母相同的分数先加起来,或凑成整数再进行计算比较简便。2.完成教材“做一做”的第1题。3.完成教材“做一做”的第2题。学生根据数的特点,想想应用什么定律进行简算,集体订正计算过程,并说出简算的依据。4.应用题。(1)教师出示教材例3。(2)阅读理解,喝了几次牛奶?第一次喝了多少?第二次呢?加了多少水?水全喝完了吗?教师可以借助多媒体帮学生理解题意,还可以画图理解。【课堂作业】1.在○里填上合适的运算符号。2.用简便方法计算下列各题。3.有两根绳子,第一根长58m,第二根比第一根短m。这两根绳子一共长多少米?【课堂小结】请同学们谈谈今天的学习体会。【课后作业】完成教材练习二十五第5~10题。教学板书分数加减简便运算○=○=整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。教学反思本节课是运用分数加减法解决相关问题,使学生掌握解决此类题的方法。让学生通过自主探索,形成概念,在教学的过程中,以学生为主,老师只是适当地引导,这样学生学习知识学得深刻,而且让学生体会到了成功的愉悦。通过这节课的教学,不仅发现了许多学生的巨大潜力,也感知在新课程环境下让学生在经历知识的产生和发展中得到对获得知识的那份欣喜和兴奋是多么的重要。在这节课的教学中学生的生活经验很重要,为了唤起学生的生活体验,启迪学生的思维,我特意为学生创设一种宽松的研究氛围,鼓励学生毫无顾虑地把自己的想法说出来,启发他们设计各种各样打电话的方法。