人教版小学数学五年级上册教材分析.ppt

人教版小学数学

五年级上册教材分析
全册教学内容全册教学目标第一单元小数乘法教学目标知识块一、小数乘法引导学生用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。在例2的教学中，教材脱离具体生活情境，借助例1的计算经验，通过两个小朋友的对话引导学生思考：“能不能转化成整数来计算？”，即“如何将未知转化为已知？”，引导学生用转化的方法弄清小数乘整数的算理和计算方法。在例3的教学中，教材也是通过两个小朋友的对话引导学生思考：“两个因数都是小数怎么计算”“也可以把它们看作整数来计算吗？”引导学生在学习例2的基础上再一次用转化的方法，将两个因数同时转化成整数，再来进行计算。
小数乘法例5，巩固与验算知识块二、积的近似数知识块三、整数乘法运算定律推广到小数知识块四、解决问题解决问题第二单元位置例1（用数对确定教室里的座位的位置）例2（教学在方格纸上用数对表示一个物体的位置）第三单元小数除法本单元的内容结构及地位作用。例1：整数部分够商1,能除尽。
创设情景，解决实际问题，体会小数除法的意义。
呈现两种方法：
①转化成整数除法；
②一般方法。
商的小数点要和被除数的小数点对齐。例2：整数部分不够商1,能除尽。
理解“整数部分不够商1，要商0，点上小数点再除”的算法。
例3：除到被除数的小数末尾还有余数。
理解“除到被除数的小数末尾还不能除尽，要添0再除”的算法。知识块二：一个数除以小数一个数除以小数（本单元的重难点）知识块三：商的近似值例6，可先让学生根据情境列式计算
，当学生发现除不尽时，教师可以说
明实际计算钱数时，有时只算到“分
”，想一想：这时需保留几位小数？
除的时候该怎么办？使学生明确，算
到“分”，就是保留两位小数，就要
算出三位小数，再按“四舍五入法”
省略百分位后面的尾数。然后再让学
生思考：如果要算到“角”，需保留
几位小数？除的时候该怎么办？
知识块四：循环小数知识块五：用计算器探索规律教学建议知识块六：解决问题第四单元可能性可能性可能性大小可能性第五单元解简易方程教学目标知识块一用字母表示数用字母表示数知识块二解简易方程方程的意义等式的性质解方程实际问题与方程实际问题与方程第六单元多边形的面积平行四边形的面积平行四边形的面积三角形的面积三角形的面积梯形的面积梯形的面积梯形的面积组合图形的面积第七单元植树问题2021/5/272021/5/27研读本册新教材的个人想法：