二外法语教学中的英语迁移及其规律应用的任务书.docx

二外法语教学中的英语迁移及其规律应用的任务书
一、研究背景
随着全球化的不断加速，英语作为全球语言的地位越来越重要，然而在二外法语教学中，英语作为外来语言，也会对学生的语言习惯和语言表达造成不良影响。许多学生在学习法语时，会出现英语迁移的情况，即将英语语言习惯和结构应用于法语学习中。尤其在语法结构、语法规则以及英语与法语的词汇相似性较高的情况下，这种迁移就更加明显。因此，本研究将探讨二外法语教学中的英语迁移现象及其规律应用，为教学实践提供参考。
二、研究目的和意义
1.了解二外法语教学中的英语迁移现象。
2.深入分析英语迁移现象背后的原因和规律。
3.提出可行的教学策略和措施，以帮助学生减少英语迁移的情况。
4.为提高二外法语教学质量，促进国际跨文化交流做出有益贡献。
三、研究内容和方法
1.研究内容
（1）英语迁移现象的定义、分类和特征
（2）英语迁移在二外法语教学中的表现
（3）英语迁移现象背后的原因和规律
（4）可行的教学策略和措施
2.研究方法
（1）文献资料法：收集和整理相关的文献资料，并进行分析和总结。
（2）访谈法：对一定数量的教学实践者和学习者进行访谈，了解他们对英语迁移现象的认识，并从中获取相关数据和反馈。
（3）调查法：对一定数量的二外法语学习者进行问卷调查，了解他们的英语迁移现象及其所受的影响，并根据调查结果制定可行的教学策略和措施。
四、预期研究结果
1.对英语迁移现象有更加深入的认识和了解。
2.揭示英语迁移现象背后的原因和规律。
3.提出可行的教学策略和措施。
4.为提高二外法语教学质量提供有益参考。
五、研究进度计划
第一阶段：收集文献资料，了解英语迁移现象的定义、分类和特征，研究英语迁移现象在二外法语教学中的表现。
时间安排：2周
第二阶段：对一定数量的教学实践者和学习者进行访谈，了解他们对英语迁移现象的认识，并从中获取相关数据和反馈。
时间安排：2周
第三阶段：对一定数量的二外法语学习者进行问卷调查，了解他们的英语迁移现象及其所受的影响，并根据调查结果制定可行的教学策略和措施。
时间安排：2周
第四阶段：总结分析调查结果，提出可行的教学策略和措施，撰写研究报告。
时间安排：4周
六、参考文献
[1]李丽芳.英语迁移与日语外语习得[J].教育研究,2003，(10)：25-31.
[2]胡庆华.汉语与英语语义迁移现象初探[J].河北大学学报,2004，(2)：23-24.
[3]傅凡凡.外语习得中的语言转换现象与教学对策[J].语言教育研究,2010，(2)：51-54.
[4]赵晓莹.大学生二语学习中的英语迁移现象探究[J].现代教育技术,2014，(8)：187-188.
[5]张淑娟.英语学习与其他语言学习的关系探讨[J].现代教育技术,2015，(5)：128-129.