人教七年级上册Unit 3 SectionB(2a-3b).docx

人教七年级上Unit3Isthisyourpencil?
SectionB(2a-3b)说课稿
说课人：张瑞红萨四中
各位评委、各位老师大家好！
今天我说课的内容是人教版英语Goforit七年级上册Unit3Isthisyourpencil?SectionB(2a-3b)的第二课时。下面，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.;Arethese/thoseyour/her/hispens?Yes,theyare.No,theyaren't.”，体会一般疑问句的用法；由形容词性物主代词的用法，到初步学习名词性物主代词的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”。本课是本单元的第二课时，通过本课的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。本单元与第二单元衔接紧密，由this，that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
二、说教学目标
语言知识目标：
能掌握下列词汇:
library,lost,at,callask,some,found,classroom,e-mail
理解并掌握下列短语：
asetofkeys，intheschoollibrary，intheclassroom
call+某人+at+电话号码email+某人+at+邮件地址
2．掌握句型：Isthisyour……?/Aretheseyour…….?
Pleasecall……at……Pleasee-mail......at......
3.在老师的指点帮助下能够写一些简单的招领和寻物启事。
能力目标：
通过本课的学习，能分辨清寻物启事和失物招领；能够写一些简单的寻物启事和失物招领
情感态度价值观目标：
通过学习“寻物启事和失物招领”的文章，及如何写作“寻物启事和失物招领”，既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，激发学生的主动性和学习兴趣。又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
三、说学情
本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用课件模拟、小组合作学习的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。在本课教学过程中，注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重阅读策略的渗透，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
四、说教学重难点
教学重点
1、通过读、写的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。
2、写一些简单的招领和寻物启事。
教学难点
指导学生写一些简单的招领和寻物启事。
五、说教学过程
本节课我遵循从阅读到写作训练的思路，运用情景教学法和交际法，分六个主要步骤：复习导入、单词短语呈现、任务阅读训练,写作训练,课堂检测，课堂小结和布置作业。
复习导入。
由名人名言和自由谈话的方式进行导入，复习含有be动词的一般疑问句，人称代词的主格和宾格及形容词性物主代词和名词性物主代词。引出本节课所要讲的内容。
词汇短语呈现。
用图片呈现新单词和新短语，不断的进行操练，从而加深学生对新词汇的记忆和巩固。
任务阅读。
根据所给不同任务进行阅读训练，反复不断的练习，阅读训练方法多样、灵活，学生掌握扎实。
写作训练。
通过写的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。同时学会写英语的失物招领、寻物启事，激发学会学习英语的兴趣。
课堂检测
通过一篇阅读训练，检测同学们对本课内容的掌握情况。
课堂小结及布置作业。
让学生自己进行总结在写寻物启事和失物招领时应该注意什么，用到的句型有哪些。作业是让同学们根据提示再写一则寻物启事和失物招领，加强对本课学习的巩固。
以上就是我今天说课的全部内容，请评委老师们多多批评和指正。
谢谢！