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刘咸炘的历史教育思想研究的开题报告
一、选题背景及意义
历史教育作为一种重要的教育形式，其主要的教育目标是培养学生的历史素养和历史思维能力。在历史教育的发展过程中，不同的历史学家和教育家都有自己的理念和方法论。其中，刘咸炘是中国现代历史学家、教育家之一，他在历史教育领域的贡献被广泛认可。因此，研究刘咸炘的历史教育思想，既有理论上的价值，也有应用上的意义。
二、论文目的与意义
本文旨在通过对刘咸炘历史教育思想的系统梳理和深入研究，探讨其对中国现代历史教育的启示和参考意义，从而对提高历史教育质量、培养历史素养的实践有所帮助。
三、研究内容和方法
本文主要研究刘咸炘的历史教育思想，包括其历史教育现代化与国际化、历史教育的教学方法、历史教育的课程设置、历史教育的评价等方面的内容，从而全面深入地了解其历史教育思想的内涵和特点。
同时，本文将运用文献资料法、逻辑学分析法等方法，对刘咸炘历史教育思想进行系统梳理和深入研究。
四、研究预期成果
本文的预期成果主要包括以下几个方面：
1.明确刘咸炘历史教育思想的内涵、特点和价值。
2.探讨刘咸炘历史教育思想在当前历史教育实践中的启示和应用。
3.为推进中国现代化历史教育和提高历史素养的实践探索提供理论支持和参考。
五、论文提纲
一、研究背景与意义
二、刘咸炘历史教育思想的内涵与特点
1.刘咸炘历史教育的概况
2.刘咸炘历史教育的思想
3.刘咸炘历史教育的特点
三、刘咸炘历史教育思想的启示与应用
1.刘咸炘历史教育的启示
2.刘咸炘历史教育思想的应用
四、刘咸炘历史教育思想的评价与展望
1.刘咸炘历史教育的贡献
2.刘咸炘历史教育思想的不足
3.刘咸炘历史教育思想的展望
六、论文研究进度安排
本文研究时间为3个月。其中，第一周到第四周为文献收集和资料整理阶段；第五周到第八周为刘咸炘历史教育思想的梳理与分析阶段；第九周到第十周为论文撰写阶段；第十一周到第十二周为论文修改和完善阶段。
七、参考文献（部分）
1.张会平.刘咸炘对中国现代史研究的影响[J].宁夏社会科学,2018(03):74-77.
2.杨慧.刘咸炘自传阅读心得[J].北方文化,2018(01):216-217.
3.庄志高.论刘咸炘的历史教育思想[J].北方教育,2017(12):164-165.
4.姚沛然,武鸿.刘咸炘的历史教育思想及其在实践中的应用[J].新教育研究,2017(06):55-57.