七年级语文上册 第三单元第11课(理想) 鄂教版.ppt

一个没有远大理想和崇高生活目的的人,就像一只没有翅膀的鸟,一台没有马达的机器,一盏没有钨丝的灯。
－－张华
志气太大，理想太多，事实迎不上来，结果自然是失望烦闷；志气太小，因循苟且，麻木消沉，结果就必至于堕落。
－－朱光潜理想流沙河流沙河诗歌特色：
1.感情真挚深厚。如《就是那一只蟋蟀》
2.构思奇妙，富于浪漫色彩。
3.民族化、群众化结合。
4.形式上：标准的新格律诗，标准的自由体诗。

教学目标
1、识记本文的生字词，了解作者。
2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
3、感悟理想的意义，领会理想的真谛。
4、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
5、树立远大理想，并为之奋斗一、整体感知：
1、听读、欣赏。纠正读音，品味语气、语调，把握韵律、节奏。认准字音解释词语：解释词语：文体知识

哲理诗表达诗人对人生的这个理性思考。或者说，诗人对人生的哲理性思考通过诗来表达。哲理诗的第一要素不是哲理，而是诗。诗是形式，哲理是内容；诗是外衣，哲理是内核。哲理诗具有两个突出特征：一是具有一系列鲜明生动的意象；二是含蓄，不露理。2、朗读

1、集体朗诵3.自读课文，分小组学习。4.梳理出各节的内容要点：3.梳理出各节的内容要点：梳理出各节的内容要点：二、合作探究：1、这首诗歌的主旨是什么?合作探究2、诗歌是从哪些方面表现主旨的?合作探究：理想的意义(1)理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。赏析第一节你怎样理解第一节四个比喻的喻意？1、第一节在语言表达上有什么特点？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？顶针自由朗读２－７节，画出你最喜欢的句子，并谈谈你对这个句子的理解。

饥寒的年代里，理想是温饱；
温饱的年代里，理想是文明；
离乱的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁荣。第2节表达了什么意思?能试着举例说明吗?2、第2节表达了什么意思?能试着举例说明吗?2、第二节诗说，不同时代里有不同理想，理想有时代性，对吗？除此之外还包含什么意思？第三节内容概括第3节这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。（或如何理解“珍珠链”、“脊梁骨”、“海天相吻的弧线”？）理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线，
可望不可即，折磨着你那进取的心。第四节内容概括4、第4节在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?比较阅读4、第四节诗意的重点是什么？理想的实现，往往要经历多次挫折和失败。（这和《山》中哪些诗句相似？）

：理想使你微笑地观察生活；
理想使你倔强地反抗着命运。
理想使你忘记鬓发早白；
理想使你头白仍然天真。怎样理解“理想使你忘记鬓发早白，理想使你头白仍然天真”？

理想使老年人的心理年龄非常年轻，让他充满活力。老骥伏枥志在千里曹操

烈士暮年壮心不已5、第5节揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一种获得，
理想又是一种牺牲。第六节内容概括6、第六节怎样理解？这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯？你能结合实例谈谈吗？6、你怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？6、第六节中怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”？
理想如果给你带来荣誉，
那只不过是它的副产品，
而更多的是带来被误解的寂寥，
寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，
7、为什么理想带来的荣誉是“副产品”？有理想的人为什么也会“酸辛”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?
寂寥里怎么有欢笑？理想使忠厚者常遭不幸；
理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大；
有理想者就是一个“大写的人”。平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个大写的人。
理想对于人生，可以让不幸者绝处逢生，平凡人变伟大，而成为真正的人，崇高的人，伟大的人。8、你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?世界上总有人抛弃了理想，
理想去从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草；
唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。理想却从来不抛弃任何人。
每个人只要有理想，就有了方向，就可以通过努力获得成功。(9)
任何人都可以树立理想，树立了理想，就能重新做人。第9节，这一节与上一节有什么关系?理想被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔在考验你的坚贞；
理想被扒窃了，不必哭泣，
快去找回来，以后要当心！(10)当理想被歪曲，被玷污后，一定要重新找回自己的理想并且提高警惕。
◆第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不