中国英语专业大学生二外法语代词习得实证性研究及其教学启示的任务书.docx

中国英语专业大学生二外法语代词习得实证性研究及其教学启示的任务书
任务书
一、选题背景
作为一种国际性的语言，英语已经成为了全球范围内的共同语言，同时也是我国高校英语专业教育的重要内容之一，很多学校甚至设立了英语二外的选修课程，其中就包括法语。正因如此，英语专业学生的法语学习也成为了研究的重要领域之一。
代词是语言中的重要组成部分，被广泛应用于交际、表达、理解等方面。然而，代词的使用也存在一些困难，特别是对于英语专业的学生来说，其法语代词的习得情况更加需要深入的研究。因此，本研究将选择中国英语专业大学生对法语代词的习得情况进行实证研究，探讨其习得的相关因素，以及对英语专业教学的启示。
二、研究目的
本研究的主要目的如下：
（1）了解中国英语专业大学生对法语代词的习得情况；
（2）探究影响其法语代词习得的相关因素；
（3）总结分析研究结果，并对英语专业教学提出一些启示。
三、研究内容和方法
（1）研究内容：
本研究将从以下几个方面进行考察：
①法语代词的使用频率和类型；
②习得法语代词的难度程度；
③受访者对法语代词的学习态度和兴趣。
（2）研究方法：
本研究将采用问卷调查法和实证实验法结合的方法，具体步骤如下：
①设计问卷，内容围绕上述研究内容展开，力求设计简洁明了，便于受访者填写。
②随机选择若干名中国英语专业大学生作为被试者，通过发放问卷的方式获取习得法语代词的相关信息。
③对所得资料进行统计学分析并进行总结和归纳。
四、预期成果
通过本研究，我们将预计得到以下成果：
（1）了解中国英语专业大学生的法语代词习得现状，为改善其学习提供指导；
（2）分析影响其代词学习的相关因素，为高校英语专业的师生提供教学启示；
（3）提供深入有效的英法语言习得的借鉴，为英语专业教学提供思路。
五、时间安排
本研究时间为2022年3月至2023年3月，具体计划如下：
2022年3月：研究设计、问卷编写；
2022年4月：问卷调查、数据收集；
2022年5月至2022年9月：数据分析及结果总结、文章写作；
2022年10月至2023年2月：论文审查、修改、答辩准备。
六、参考文献
1.Li,Y.&Zhang,L.(2018).AnEmpiricalStudyontheAcquisitionofFrenchPronounsbyChineseLearners.JournalofLanguageTeachingandResearch,9(1),116-123.
2.Zhang,J.,Li,J.,&Wang,H.(2017).AnEmpiricalStudyontheAcquisitionofFrenchPronounsbyChineseLearners.InternationalJournalofLanguageEducationandTeaching,5(1),55-61.
3.Wang,Y.&Chen,X.(2016).ComparingtheAcquisitionofFrenchandEnglishPersonalPronounsbyChineseLearners.InternationalJournalofComparativeLanguageStudies,4(3),124-131.
四、负责人
指导教师：XXX
研究生：XXX
单位：XXX
联系电话：XXX
电子邮箱：XXX