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基于设计思维的小学Micro：bit教学活动设计的任务书
一、任务概述
本任务要求设计以设计思维为基础的小学Micro：bit教学活动，旨在培养孩子们的计算思维和创造力，提升孩子们的科学素养和学习兴趣。活动设计应该在孩子们的认知水平和实际情境中保持符合性，适合小学生的年龄特点和兴趣爱好。
二、任务目标
1.了解设计思维的基本概念和原则，掌握其基本方法和设计过程。
2.研究Micro：bit教学活动的基本原理，了解它们的基本特点和应用领域。
3.设计适合小学生的Micro：bit教学活动，培养孩子们的计算思维，创造力和科学素养。
4.编写教材和指导书，以便孩子们能够正确组装和使用Micro：bit。
三、任务细节
1.设计思维基本原理的学习（时间约2天）：学生会学习到设计思维的基本概念、原理和方法，并能够灵活运用在心理或实际生活中。
2.Micro：bit的学习（时间约2天）：学生了解Micro：bit的基本原理，包括Micro：bit的特点和用途。
3.教学活动设计（时间约2天）：学生围绕Micro：bit创业一个有趣的小制作项目，根据设计思维的方法进行问题定义、Idea产生、原型制作、测试和改进等环节，并编写教材和指南。
4.课堂报告和展示（时间约1天）：学生展示他们的项目，并分享他们的体验和思考。教师根据学生的表现，评估学生的学习效果和能力。
四、详细内容的说明
1.设计思维的基本概念的介绍：介绍设计思维的历史渊源、基本原理、特征、方法和技巧，并让学生完成相应的练习与作业。
2.Micro：bit的介绍：Micro：bit是一种编程电子设备，可以将他与设备连接，实现许多不同的任务。引导学生了解Micro：bit的基本形式和使用方法，并且让学生完成相应的编程练习。
3.教学活动设计：让学生分组协作设计一个创新项目，例如设计一个使用Micro：bit的游戏或者小玩具。让学生按照项目的不同阶段，进行不同的活动和训练。
（1）定义问题：让学生掌握定义问题的方法，分析需要解决的问题和技术难点。
（2）生成设计想法：让学生了解如何产生创新思路，如何产生创造性的解决方案。学生在此阶段需要提交3种不同的设计想法，并说明设计思路和实现过程。
（3）制作原型：让学生进行根据设想制作原型的实践训练，通过设计和创建Micro：bit原型，强化孩子们的创造力和动手能力。
（4）测试和改进：让学生自己测试原型的可行性和可靠性，通过反复尝试，调整和发现问题，以完成最终作品。
4.书写指南：让学生按照不同的项目阶段，书写相应的指导书和教材，并且编写一个完整的条形码扫描，说明如何使用Micro：bit建立虚拟电路。
5.课堂报告和展示：学生展示他们的项目，以及他们在设计和执行过程中所得到的经验和收获。在这个阶段，学生将会互相学习彼此的方法和体验，同时教师也将对学生的能力和学习效果进行总结和总结。
五、任务示例
1.教师介绍设计思维的基本概念、原则和方法。
2.教师介绍Micro：bit的基本原理、特点和用途。
3.学生组织小组，分析需要解决的问题和技术难点。
4.学生在小组内产生3种不同的设计想法，并说明设计思路和实现过程。
5.在小组内制作原型，讨论如何完善和改进项目设计。
6.编写相应的指导书和教材。
7.学生进行课堂报告和展示。