小学课堂师生互动言语行为研究——以钦州市S小学英语为例的开题报告.docx

小学课堂师生互动言语行为研究——以钦州市S小学英语为例的开题报告
一、选题背景及意义
随着教育的不断发展，小学教育也得到了长足的发展，对于小学课堂的师生互动，也越来越受到教育学者的重视。作为教育的核心，课堂教学中的师生互动对于学生的学习效果有着至关重要的作用。而在小学英语教学中，师生互动作为英语教学的一种常见方式，为学生提供了比较好的英语学习环境。如何有效地进行小学课堂师生互动，提高教学效果，是当前小学英语教学中亟待解决的问题，因此，本研究以钦州市S小学英语教学为例，探讨小学课堂师生互动言语行为的研究意义。
二、研究目的
本研究旨在探究小学课堂师生互动言语行为对英语教学效果的影响，为提高小学英语教育的质量提供一定的理论支持。
三、研究问题
1、钦州市S小学英语教师在课堂上的师生互动方式有哪些？
2、小学课堂师生互动言语行为对英语教学效果有何影响？
3、如何有效进行小学课堂师生互动，提高英语教学效果？
四、研究内容和方法
本研究将以钦州市S小学英语教学为例，对小学课堂师生互动言语行为进行研究。具体研究内容包括：
1、通过观察和记录，分析小学英语教师在课堂上的师生互动方式及言语行为；
2、通过问卷调查等方式，分析小学生对英语教师师生互动的看法；
3、对比不同师生互动方式对英语教学效果的影响，探究如何有效进行小学课堂师生互动。
五、研究预期成果及应用价值
本研究的预期成果包括：
1、对钦州市S小学英语教师的师生互动方式及言语行为进行全面、深入的分析；
2、可以比较清晰地理解小学课堂师生互动言语行为对英语教学效果产生的影响；
3、提出科学有效的小学课堂师生互动方式，帮助提高小学英语教学质量。
本研究的应用价值在于：
1、为小学教师提供师生互动言语行为的参考和指导；
2、为小学英语课堂的教学改进提供参考；
3、为小学英语教学的理论研究提供一定的支持和借鉴。