教案-全国-2012_四年级数学下册 小数的意义教案 人教新课标版.rar

1小数的意义教学目标：1．进一步理解小数的含义。2．学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写。3．通过收集生活中的小数，体验生活中处处有数学。教学重点：使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练的进行单名数与复名数改写。教学难点：熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写。教学过程：一、引入新课复习引入：1千米＝（）米1千克＝（）克1米＝（）厘米1吨＝（）千克1时＝（）分1分＝（）秒1平方米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米在课前大家都收集了一些资料，把你收集到的生活中的小数说给小组同学听。找一组同学汇报他们收集的数据。二、新课学习1.名数老师也收集了一些生活中的小数，我们一起来看一看：课件出示。糖果的质量是0.5千克，小明的身高是1.35米，小红体操得分是9.25分，小丽的体温是38.5度。这些小数分别表示什么意思呢？你能说说自己收集的小数的含义吗？在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等．通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数。观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称。带有一个单位名称的名数，叫做单名数；带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数。大家能举出一些单名数和复名数的例子吗？3分钟、7千米、6时15分、78平方米、4吨50千克、5米6分米、20平方厘米、9年、5千米60米。2.例1（1）80厘米＝米引导学生观察：从这道算式中你发现了什么？低级单位的名数能否转化为高级单位的名数呢？应该怎样改写？学生汇报：说一说是怎样想的？教师说明：因为100厘米＝1米，80厘米＝米＝0.80米，还可以这么算，80厘米＝80÷100米＝0.80米，其中的80÷100可以利用小数点移动的规律进行计算，缩小100倍也就是小数点向左移动2位，所以80÷100＝0.80。说一说你更喜欢哪种方法？讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变。让学生举出几个由低级单位转化为高级单位的例子。归纳方法：用低级单位的数除以进率，商就是高级单位的数，余数就是低级单位的数。练一练（2）教师出示1米45厘米＝（）米这道题与上面的题相比有什么不同？（是复名数改写成单名数）引导学生讨论交流：怎样将复名数改写成单名数？你是怎样想的？首先把1米45厘米写成1.米，因为1米等于1米，所以1米再加45厘米就等于1.45米。还可以这么想，1米45厘米是145厘米，145÷100＝1.45米。练一练：4千米180米＝（）千米7米6厘米＝（）米3.例20.95米＝（）厘米可以怎样想？由高级单位名称改定成低级单位名称时，要用高级单位的数乘以进率，再加上低级单位的数．想一想：1.32米＝（）厘米可以这么想：1.32米＝1米＋0.32米＝100厘米＋32厘米＝132厘米，还可以这么算：1.32米=1.32×100厘米＝132厘米。三、巩固练习1．直接写出得数。0.45×10=1.6×100=0.056×1000=40.5÷100=7.8÷1000=0.7÷10=3.06÷10=3.06÷10=2．小刚检查调查表时发现了许多错误，你能帮忙把错误改正过来吗？张佳佳：体重3.85千克身高14.3米早晨喝0.005千克牛奶。四、课堂总结1．这节课的学习内容是什么？2．通过这节课的学习你有什么收获和体会？3．还有什么疑问？