四川省成都市新都一中实验学校届九年级语文3月月考试卷.doc

2015年3月月考试卷语文
A卷（100分）
第I卷（选择题共18分）

一、基础知识及运用（每小题3分，共9分）
1．下面语句中加点字的注音有误的一项是（）
A.但是，那一股足以擎（qínɡ）天撼（hàn）地的生命力，令我肃然起敬！
B．在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过咫（zhǐ）尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿(ɡāo)之间罢了。
C．为了割下这颗生满虬（qiú）须的大头颅，刽(ɡuì)子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。
D．读书费时过多易惰，文采藻(zǎo)饰太益则矫(jiǎo)，全凭条文断事乃学究故态。
2．下面书写准确无误的一项是（）
A．在她的眼里，月的阴晴圆缺不在各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷得失之患。
B．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
C．在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
D．玛丽亚伫立良久，隐隐听到修道院传来的钟声，她陷入暇思。
3．句中加点成语使用不正确的一项是（）
A．这些豆蔻年华的小伙子，也许在没有喝酒前想也不敢想，能干出这些伤天害理的事。
B．云雀弟弟，我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！
C．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然个个不同。
D．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
二、阅读下面的文言文，完成4-6题（共9分，每小题3分）
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生者，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为
也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独
贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不
受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我
而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
4．下列加点词的解释有误的一项是（）
A.使人之所恶莫甚于死者使：令、让
B.箪食，一豆羹豆：一种盛食物的器皿
C．万钟则不辩礼义而受之万钟：指优厚的俸禄
D．是亦不可以已乎是：这
5．下列句子中加点词的意义相同的一组是（）
A．所恶有甚于死者每假借于藏书之家
B．万钟于我何加焉衣食所安，弗敢加也
C．是故所欲有甚于生者局促一室之内，欲出不得
D．由是则可以避患而有不为也今为宫室之美为之
6．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）
A．作者开篇用对比的手法提出自己的论点，即：舍生而取义者也。
B．提出论点后，作者先从正面阐发自己的观点，其中“甚于生者”就是指“义”。作者指出，为
了“义”，可以“舍生”；即使死掉，也不做“不义”的事。接着，作者又从反面申述观点。
C．文章第三段运用的是举例论证法，作者以“一箪食，一豆羹”为例表明，这看似微不足道的“一箪食，一豆羹”，当它关乎生死的时候，也能考验一个人的品德。
D．文章第三段两次举例论证法的运用，从正反两个方面再次印证了“舍生取义”这一论点。

第Ⅱ卷（共82分）
三、翻译（4分）
7．把I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。
⑴非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2分）
译文：
⑵乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。（2分）
译文：
8．用课文原句填空。（6分）
⑴宁为百夫长，。
⑵江山代有才人出，。
⑶，雪山空留马行处。
⑷今夜偏知春气暖，。
⑸参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，。
⑹出淤泥而不染，。
四、阅读下面的文章，然后完成9—12题。（12分）
容忍
季羡林
①人处在家庭和社会中，有时候恐怕是需要讲点容忍的。
②唐朝有一个姓张的大官，家庭和睦，美名远扬，一直传到了皇帝的耳中。皇帝赞美他治家有道，
问他道在何处，他一口气写了一百个“忍”字。这说得非常清楚：家庭中要互相容忍才能和睦。这个故
事非常有名，在旧社会，新年贴春联，只要门楣上写着“百忍家声”就知道这一家一定姓张。中国姓张
的全以祖先的容忍为荣了。
③但是容忍也并不容易。1935年，我乘西伯利亚铁路的车经苏联赴德国，车过中苏边界上的满洲
里，停车四小时，由苏联海关检查行李。这是无可厚非的，入国必须检查，这是世界公例。但是，当时
的苏联大概认为，我们这一帮人，去往一个资本主义国家，恐怕没有好人，必须严查