古代诗歌鉴赏 评价思想内容 人教版试卷.doc

古代诗歌鉴赏评价思想内容
[能力要点]
1．诗歌的思想感情和主旨往往依附于诗歌所写的景物与人事，所以我们在分析时，不仅要注意诗歌所写的景物特征和人事性质，把握情由景出、情由事生等普遍性规律，还要注意诗歌中借景抒情、托物言志和借古讽今等手法的运用。
2．诗歌的思想内容与作者生平思想也是密切相关的，如杜甫生活在唐朝的由盛转衰时期和李清照、辛弃疾、陆游生活在南宋以及苏轼受到儒道佛家多方面思想的影响等，都是值得我们注意的背景因素。
[能力训练]
1．阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。
与诸子登岘山盂浩然
人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。单公碑尚在，读罢泪沾襟。
从这首诗的四联中任择一联，联系全诗，就其思想内容和艺术特点谈一下你的看法。
①这是一首五方律诗：四联八句，每句五字；第二、四、六、八句压韵；颔联、颈联是对偶句；全诗符合平仄格律要求。②首联勾勒出阔大的时代背景，包含着时光流逝，无可阻挡的感喟，谱出全诗基调。颔联诗句子实，内涵繁富丰美，既有对历史英雄羊公的回顾，也有诗人吊古伤今的情怀。颈联写眺望所见：“水落”、“天寒”简捷形象地把羊公碑所处的背景环境描绘出来。尾联是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，凭吊怀古中融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。(任选一联作答即可)
2。阅读下面这首宋词，回答后面的问题。
如梦令严蕊偶
道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。
请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。
①这首宋词“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的(桃花源记)，由此可知这首宋词抒写的是桃花。②这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白、杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。
3．阅读下面这首宋诗，回答后面的问题。
村行王禹
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
这首诗中有两联是对仗联，任选其中一联，说说它的主要内容和艺术特点。
①这首诗是七盲律诗，四联分别称为首联、颔联、颈联、尾联。全诗所要表达的主要感情是深藏于内心，随时会被触发的思乡之情。②第二联(颔联)：描写了初秋傍晚山中静穆的景象，上句的“万籁有声”，运用了以声写静的反衬法，下句的“数峰无语”运用了拟人修辞方法，使景物描写分外生动、第三联(颈联)：描写了山村绚丽多彩的秋景，“胭脂”和“白雪”运用了比喻修辞的方法，使景物描写特别形象。
4．阅读下面一首宋词，解答后面的问题。
小重山岳飞
昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行，人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名，旧时松竹老，阻归程，欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听?
①“千里梦”指梦见自己率战士转战千里，向阔别的故土胜利挺进，实现还我河山(用词人的名言作答)的伟大抱负。
②下阕结尾三句，用俞伯牙与钟子期的典故，表达自己处境孤危，缺少知音，深感寂寞的心情。
③这首词的主题与作者的<满江红》词不同，前者表现了不满“和议”，反对投降的主题，后者表现了抗击金兵，收复中原的主题。
5．阅读下面一首宋词，解答后面的问题。
声声慢李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识、
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!
①“怎一个愁字了得”表面上有“欲说还休”之势，实际上已把词人无法把愁绪排遣的苦况倾泻无遗了。
②这首词首句14个字，巧妙地运用叠字艺术，渲染了笼罩全篇的由愁惨而凄厉浓烈氛围，充分体现了婉约派词的艺术特色。
③作者如实地写出了个人的遭遇和心情，但在个人的惨况中又蕴涵着深刻的时代和社会的根源，从而使作品具有很强的感染力。
6．阅读下面一首元曲，解答后面的问题。
[中吕]卖花生·怀古张可久
美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关，伤心泰汉，生民涂炭，读书人一声长唷。
①首句“美人自刎乌江岸”是以霸王别姬或虞姬自刎写楚汉相争的历史。
②诗人选取了三则历史材料，有无辜者之死的个人悲剧，有战火熊熊的众生劫难，也有戍边无归军人悲哀，虽然角度不同，却揭示了一个共同主旨：连绵的战
③整个作品在叙述史实的基础上直抒胸臆，情调沉郁悲凉，“长叹”中包含着忧国忧民而又无可奈何的复杂感情。
7．阅读下面一首元曲，解答后面的问题。
[双调]蟾宫曲·怀古查德卿
问从来谁是英雄?一个农夫，一个渔翁。晦迹南阳，栖