高中地理 2.2《气压带和风带》（第一课时） 新人教版教材必修1-新人教版教材高一必修1地理.ppt

第二章地球上的大气本课件由历史上的飞象行动提出问题导入新课。
由假设逐步到真实，由简单逐步到复杂，引导学生合作探究气压带和风带的形成过程（单圈环流——三圈环流——气压带风带的季节移动）。通过立体图和平面图，运用动画效果详细地演示处气压带和风带的形成的每个步骤。以小诀窍的记忆形式让学生加深对气压带和风带的认识，并让学生根据气压带和风带的季节移动图片自主总结出其移动规律。飞象行动
1942年秋，日本军事气象学家荒川秀俊提出了用氢气球把炸弹放到美国去的建议。官方采用了这一建议，就动员学生制作气球炸弹。气球到达美国，引起森林火灾，美国民众恐慌。刚开始美国不知道“火源”从何而来，后经气象部门研究，才知真相。地表均匀
地球不运动假设条件：地表是均匀的、不考虑地球的自转和公转北极假设条件：地表是均匀的、考虑自转、不考虑公转（即假设太阳一直直射赤道）赤道低气压带①气压带形成原因：
热力成因(赤道低压带、极地高压带)；
动力成因(副热带高压带、副极地低压带)④天气状况：
低气压：气流上升、多阴雨
高气压：气流下沉、晴朗少雨地表是均匀的、考虑地球的自转和公转，再考虑太阳直射点随季节南北移动1、气压带、风带随太阳直射点的季节移动而南北移动；
2、就北半球来说，夏季北移，冬季南移高低纬度间受热不均1下面四个风向中，表示南半球西风带风向的是()。2读北半球中高纬度环流示意图，分析下列说法正确的是（）。3.右图中箭头表示空气运动方向。读后完成下题。4、（1）该图表示北半球＿＿＿季时的大气环流状况，判断的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）A气流来自哪个气压带？