高三语文 高考专项训练修辞手法的运用(精品).ppt

修辞手法的运用考试说明怎么考掌握常见修辞手法的类型
正确运用常见的修辞手法
理解修辞手法在具体语境中的作用

一、比喻3、构成比喻必须具备的条件：4、比喻的种类:①具体、形象、生动
如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。
②浅显易懂
如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
③表达感情
如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。

②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。

③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。从下面诗句中选出以物喻人的一项（）

A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
C．娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。（杜牧《赠别》）
D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）阅读下文，完成文后各题。
要问我的意思，我说，文言文可以念点儿，可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？……
阅读下文，完成文后题目。
教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？

答：①

②

③
二、比拟例①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。——把运用于“人”的动词、形容词直接描写物。
例②：我不愿说，你只是一块矿石，因为你有理想，因为你要飞翔，为了创造祖国有声有色的明天，你恨不得生出一千副手掌，一千双翅膀——用人称代词来指代物。
例③：井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村都在殷切等待着你们——把物当人来呼唤。
例④：莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。（把惯用于描写莲耦的“栽”用来描写“绵绵情意”）二、比拟的作用1、色彩鲜明；
2、描绘形象；
3、表意丰富。对诗句的词语解说错误的一项是（高考题）渡荆门送别李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天境，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。种类1、用事物特征代本体事物
红眼睛原知道他家里只有一个老娘2、具体代抽象枪杆子里面出政权。3、专名代泛称我们的时代需要千千万万个雷锋。
4、形象代本体上面坐着两个老爷，东边的一
个是马褂，西边的一个是西装。5、部分代整体不拿群众一针一线。6、原料代本体十年间万事空，懒将白发对青铜。
借代的作用
①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。
②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。
③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。

借代要得当
这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：
张伯伯家里有两个五角星（解放军）——容易产生误解。执干戈以卫社稷。借喻与借代的相同点和不同点1、相同点
都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。2、不同点
借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。对偶的种类
１、正对a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2、反对b.横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。3、流水c.才饮长沙水，又食武昌鱼。
1、配对式。南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
1、下面这副对联是张伯驹写给陈毅的挽联，下联的句序和结构已被打乱，请进行重新调整，使之符合对联的要求。上联：
仗剑从云作干城，忠心不易，军声在淮海，遗爱在江南，万庶尽衔哀，回望大好河山，永离赤县下联（内容和句序已被打乱）：无愧于平生，挥戈抗日接尊俎，有功于天下，应含笑九泉，伫看重新世界，遍树红旗，豪气犹存下联应调整为：3、改写式。4、话题情境式。5、续写式
1、请你以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联，不超过30字。
上联：尊严＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
下联：傲慢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案：尊严铸造人格让生命崇