高三语文 正确识记现代汉字字形(精品).ppt

高考复习专题（二）识记现代汉字的字形，是高考语文《考试大纲》的第二个考点。能力层级A。汉字字形这一考点从1992年至今每年必考。
本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。二、命题特点3.选字总数一般为16个。其中既有双音词，又有短语或成语，还可出现在句子中。
4.所选词语均为常用词语，且其中有易误写的字，错误字形均为别字，没有错字（电脑字库中没有错字）。三、别字的主要类型3．因形与义音都相近而写成别字。
这类字虽然数量不多，但失误的可能性却极大。如“籍”与“藉”、“励”与“厉”、“水气”(应为“水汽”)、计日成功(“成”应为“程”)、出奇致胜(“致”应为“制”)、闲情逸志(致)就极具迷惑性。
4．随意简化字致误。如“褒贬时敝”、“面面具到”、“书写了草”；“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”。
5．义近而致误。如“巧装打扮”、“歪风斜气”、“出奇致胜”；如“溶解”与“熔解”，“熔化”“融化”“溶化”的混用。把“清澈见底”的“澈”别为“彻”；把“浪费金钱”的“费”别为“废”；有一部分词语写法不止一种，都算正确。如“详实”同“翔实”、“攀缘”同“攀援”、“弘扬”同“宏扬”、“可望而不可即”同“可望而不可及”、“词不达意”同“辞不达意”等，虽未设置错误——也不可能设置错误，但其干扰性特别大，如果考生只知此而不知彼反而容易选错)。如“流言蜚语”(2004全国)、“翔实”、“词不达意”(1999全国)、“盘跚”、“消魂”等分别是“流言飞语”、“详实”、“辞不达意”、“蹒跚”、“销魂”的另一写法，忽视这点，就会误判。近年来高考考查学生辨析错别字的能力，题眼多设在同音字上，如“接”与“截”、“骛”与“鹜”、“穿”与“川”，为此，一定要加强这方面的练习与积累。
纵观近年来对正确识记汉字字形的考查，下面两种错误类型是考查的重点：
⑴音同音近导致写错。
例如：一愁莫展（“愁”应为“筹”）、仗义直言（“直”为“执”）、惹事生非（“事”应为“是”）、甘败下风（“败”应为“拜”）。
⑵形近致错。
例如：草管人命（“管”应为“菅”）、针贬时弊（“贬”应为“砭”）、挺而走险（“挺”应为“铤”）、相形见拙（“拙”应为“绌”）。四、辨析错别字的方法2、读准字音，以音辨形
汉字中字形相近的字较多，但因其读音不同，意义也有别，因此在学习中应准确掌握，读准字音，根据字音来分辨其字形。如“辍学”的“辍”与“缀”音，“掂量”的“掂”与“惦”音，“肄业”的“肄”与“肆”音，“迁徙”的“徙”与“徒”音，“杳无音信”的“杳”与“沓”音。“赝品”的“赝”（yàn）与“义愤填膺”的“膺”（yīng），其字形相近，但读音、意义差距较大。再如：炙—灸、折—拆(chāi)—析—柝(tuò)、栗—粟、崇—祟等，都要读准字音，根据其字音来分辨其字形。常见错误例析：
（1）“令”和“今”两类字容易相混，可以抓住他们的声母来区分。凡是声母是“L”的都写“令”，如：“领”、“铃”、“玲”、“岭”、“龄”、“冷”、“邻”等；其他声母都写“今”，如：“岑”、“含”、“贪”、“念”、“吟”、“矜”等。
（2）有些字可以抓住“韵母”来记忆，如“舀”（yao）“臽”（xian）两类字，凡韵母是“ao”的，都写“舀”：“稻”、“蹈”、“滔”、“韬”等；凡韵母是“ian”的，都写“臽”：“陷”、“馅”、“焰”等。3、理解字义，以意辨形
汉字是表意文字，准确把握字义，是正确辨别字形的关键。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。也就是说，要根据字义、词语的意思来辨别书写的正误。比如“国藉”的“藉”是“籍”的误写，“籍”有“书籍、籍贯、原籍、党籍”等，“籍”古代书写常用竹简，而“藉”只有“垫、借”的意思；“插科打浑”是“诨”的误写，“诨”是“戏谑”、“开玩笑”的意思，跟言语有关，显然不解用表示水污浊的“浑”。“寒喧”是“暄”的误写，“暄”指跟太阳有关。又如“惦量”的“惦”是“掂”的误写。惦，有“记挂”的意思；而“掂”，是用手托着东西估轻重的意思。“赡养”的“赡”（从“贝”，与钱财有关，意思是供给人财物）、“瞻仰”的“瞻”（从目，与看有关）。再如：“势不两立”的“势”是指情势。“功亏一篑”的“篑”是盛土的筐。馈（从食）—溃（从水）—愦（从心，糊涂混乱）—聩（从耳，聋，成语有“振聋发聩”）；怡（从心，快乐，愉快，成语有“心旷神怡”）—贻（从贝，赠送、遗留）—饴（从食，饴糖，成语有“甘之如饴”）；度（时间）—渡（从水，从这一岸边到另一岸边，或载运过河）；敝（破旧，敝帚自珍）—蔽（从草，遮盖，挡住）—弊（弊端），以及“端—惴—揣—湍”等等，这些，都可要根据字义、词语的意思来辨别书写的正误。4、借助语境，辨别字形
任何语言都有语境，所谓“字不离词，