托班教案语言范文.docx

托班教案语言范文
设计意图：让宝宝体验了妈妈的辛苦，同时感受到了帮忙妈妈做事的欢乐。因此，选择了“以帮忙妈妈做事、关怀妈妈”为主旨的故事，让宝宝通过听故事来深入的体验帮妈妈做事的欢乐。同时托班宝宝由于年龄还小，故事是最喜爱的，我也抓住了这一点，选择此次的语言活动，满意宝宝说话的愿望和要求，多给宝宝以鼓舞、多给宝宝制造说话的时机。活动目标：1、初步理解故事的内容情节。2、喜爱听故事，并体验表演故事的乐趣。3、能跟着教师一起逐页叙述故事的内容。活动预备：1、幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。2、玩具、水果、火腿肠若干。3、布置“超市”场景。活动过程：一、教师叙述故事(一)出示袋鼠图片，引起宝宝的兴趣。师：宝宝，今日我们班来了一位动物朋友，看看是谁来了呢?(出示袋鼠图片)袋鼠身上有什么呢?(强调“大口袋”中装有袋鼠娃娃)——引导宝宝观看袋鼠的大口袋，并让宝宝说一说这个大口袋的.用处。(二)出示幼儿用书，激起宝宝听故事的兴趣。师：袋鼠妈妈今日要去超市买东西了呢!宝宝，袋鼠妈妈买了什么呢?我们认真听一听。———教师逐页引导宝宝观看故事画面边提问：第一页：袋鼠妈妈的大口袋里装了什么呢?其次页：哇!袋鼠妈妈买了这么多的东西，拿不动了怎么办呢?宝宝帮助想个方法，好吗?(教师边叙述故事画面，边出示水果、火腿肠、玩具，引导宝宝的兴趣)第三、四页：咦，原来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠，他们身上也有大口袋可以装东西呢!看，袋鼠们把东西全装进了大口袋呢!第五页：哇!袋鼠们真快乐!一个跟着一个开着小火车回家了呢!(三)教师完整的叙述故事，宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。(四)拓展提问师：袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事，那宝宝呢?会帮妈妈做些什么呢?二、表演故事(一)师幼去“超市”买东西师：这个故事的名字叫《大口袋》，袋鼠妈妈有个大口袋，宝宝们也有呢!我们一起去超市买东西吧!——每个宝宝身上带一个大口袋，与教师一起去“超市”买东西。师：哈哈!超市到了呢!宝宝们，我们买东西吧，把买的东西装进大口袋吧!(引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里)(二)师幼开着小火车回家(活动完毕)活动反思：此次活动的故事特别好玩，宝宝都特别感兴趣，整个活动都特别投入在故事中。能够随着故事的进展而表现出自己不同感受与心情。故事内容简短，特别适合托班宝宝。缺乏之处：(1)活动开头应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动，让宝宝更加生动、形象的理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。(2)在叙述故事中“拿不动了”，可以适当的参加一些夸大的动作表演，同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋，让宝宝更直观的感受东西太多，拿不动了，并引导宝宝想方法来帮忙袋鼠妈妈。(3)在完整叙述故事时，让宝宝在我的带着下逐页翻阅幼儿用书，当宝宝把书翻阅到后面内容时，可以适当的订正，从而培育宝宝逐页的看书的好习惯。(4)在表演故事的环节中，我应提出要求，并能扩大“超市”的空间，避开宝宝消失拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最终，可以请宝宝向客人教师说说“自己买了什么?”来满意宝宝自己买东西的感动心情的欲望，同时增进宝宝与教师之间的互动。托班教案语言范文2设计背景：《纲要》在语言领域中明确指出：“进展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。而进展语言的途径是通过相互渗透的个领域的丰富多彩的中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件。语言活动则是首当其冲的担当着进展幼儿语言这个很重要的任务，由于年龄的关系，托班的留意力集中的时间特别短，而且又，要抓住这珍贵的几分钟来到达最好的效果，需要用多种好玩的形式和形象的外部环境来吸引幼儿，把孩子的目光抓住了，他们感了，才会乐观地开口跟着教师说话，因此本次活动就是以为引线，布置温馨的环境，以孩子喜爱的巧虎和手偶表演调动他们学习的兴趣，让孩子在好玩的情节中主动的乐观的跟着教师学说一句话，并通过最终的体验大家一起玩是一件很快乐的事。活动目标：1、能宁静地倾听故事，懂得和大家一起玩很快乐。2、学说短句：巧虎，我和你一起玩。学说故事。活动预备：布置温馨的巧虎的家，故事中角色的手偶(一个协作手偶表演)，录音磁带。活动流程活动流程设计意图情景导入。教师：小朋友们，今日教师带你们去巧虎家玩好吗?开辆小汽车去吧，啊，到了，我们敲敲门，看巧虎在不在家。咚咚咚，巧虎在家吗?扮巧虎的教师答：在家，欢送你们来玩。教师：我们要做个有礼貌的孩子，脚步轻轻的走进去去坐好。结合手偶，边讲故事边提问。1、巧虎问好：小朋友们好!幼儿问好：巧虎好!2、教师：巧虎今日怎么低着头，巧虎说：小朋友们，今日我妈妈不在家，只有我一在家里，没有人和我一起玩，好孤独啊。3、出示小鸭子，叙述小鸭子对巧虎说的话。嘎嘎嘎，是谁呀?是巧虎家的玩具小鸭子，他会对巧虎说什么呢提问