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托班教案反思20篇简短
第1篇教案作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，我们该怎么去写教学反思呢？以下是为大家收集的小班数学详案：按简洁规律排序教案及教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是挨次关系，它是幼儿学数学前的预备阶段。我在数学区预备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发觉，有的幼儿已会按肯定规律排序，但大局部幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。我尝试在简洁、轻松的活动中，让幼儿自主地探究，学习。活动目标：1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进展排序。2、情愿大胆表述排序的规律。3、培育幼儿比拟和推断的力量。4、进展幼儿规律思维力量。5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备：各种卡片（动物、水果）、各种积木、作业本人手一册活动过程：一、幼儿感知物体的排序规律。1、小动物们要去参与运动会，大家打算排好队伍再动身。教师出示范例，引导幼儿观看，有哪些小动物参与运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫……教师按这一规律连续在队伍后面连续排图片。2、教师给小动物预备了许多五角星，出示范例，引导幼儿观看规律，请幼儿连续排序。二、幼儿操作教师供应插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进展排序。1、引导幼儿观看每组有什么物品？有什么不一样？2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进展排序。三、幼儿操作，教师巡回指导。1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进展排序的。2、幼儿操作用书举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区分，接下去该排什么？幼儿使用操作用书，教师观看指导。活动反思：一、内容的选择对于小班幼儿来说，“排序”是一项比拟具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的学问，进展一番系统、连贯的思索，找出事物之间的`联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培育幼儿的观看比拟力量，简洁的推断力、初步的推理力量，同时也是培育幼儿规律思维力量的有效途径。二、目标的定位这是我们班小朋友第一次接触排序活动，我将目标定位在初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进展排序；情愿大胆表述排序的规律。三、材料的预备此次活动供应的材料很丰富，有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想选择什么材料就操作什么材料，同时我还考虑到孩子的力量差异以及不同进展水平为他们预备了不同层次的操作材料。有些是“半成品”，已经根据肯定的规律给积木排序了，要求孩子连续根据此种规律排序；有的是让幼儿设计不同的规律来排序。难易程度各不一样，表达了孩子的自主性。完成快的幼儿还可选择其次种操作材料进展操作。这样在活动中就解决了力量强的孩子等待力量弱的孩子的现象，让孩子们既能享受到操作活动的乐趣，又能体验到胜利的欢乐。四、活动的组织整个活动以孩子们的操作为主，活动中作为教师的我要给孩子最少的干预、最多的观看和最大的急躁。现在提倡让幼儿进展自主、合作和探究性的学习，这就需要我们更多的观看孩子、了解孩子，给孩子自由的学习空间和足够的时间。活动中我欠缺的是训练机灵，引题时，我让孩子找彩旗规律，“彩旗是按怎样的挨次挂的？”有个孩子说“后面那面旗是黄色的。”当时我的第一反响是，他怎么就答复了我的其次个问题呢。我确定了他的答复后就又回到第一个问题。其实事后想想，我为什么不顺势引导，立刻问“你怎么这么快就知道了？”这样一个问题，也可以到达我绕了一个弯路要幼儿得出的结论。活动过程表达了幼儿在前，教师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进展排序，然后让孩子自由的进展展现，在孩子展现的根底上，教师加以总结，把孩子的原有的阅历进展提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序阅历，得到进展。五、活动的效果活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按简洁规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进展排序。虽然一些力量弱的幼儿好像没有按规律排序，没有到达活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，通过观赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就到达了目的。孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都到达同一个标准，只力量求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。六、活动后的思索我认为我们要熟悉到数学在现实生活中的重要性，比方今日的排序活动，以往我们都习惯于比拟一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进展有规律的排序，而无视了日常生活中和嬉戏中存在的规律。因此今日我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进展宁静活动，在小结时又引导幼儿发觉规律，使孩子知道在生活中和嬉戏中也存在有许多规律，所以这个活动的目的不仅是使