专题四（3）.doc

学科历史执教者王晓军班级高一（1）授课日期2008/10/25
授课内容
本节课分设了“一国两制”的构想、香港、澳门回归、海峡两岸关系的进展三个子目，层次分明，中心突出，现实性强，可采用挂图讲解、幻灯显示和课堂讨论等方式，密切联系学生身边的现实问题尤其是港、澳、台问题，实现教学目标。
（1）“一国两制”的构想
这部分的重点在于如何正确评价“一国两制”。教学时可以首先理清“一国两制”构想提出的基本过程；其次在引导学生结合地图回忆港、澳、台问题形成的基础上，明确“一国”与“两制”的关系，重点阐释“一国两制”所体现的现实性和可能性相结合、原则性和灵活性相结合。

（2）香港、澳门回归
这部分内容学生耳熟能详，师生可以共同欣赏反映港、澳回归的影视片或纪录片，明确中英谈判、中葡谈判和港澳回归的历史过程；然后，从国力基础、人民支持—、政府领导、策略方针等方面，综合分析港澳实现胜利回归的主要原因。至于港、澳回归的历史意义，可结合具体事例进行简要分析，不必过多展开。
专题四现代中国的政治建设与祖国统一
第三讲“一国两制”的伟大构想及其实践
一、课程标准：
简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
二、教学重难点：
对“一国两制”的概念的理解
三、主要教法：探究法
四、教学过程
一、“一国两制”的伟大构想
1、提出：
①1979年《告台湾同胞书》，首先建议在海峡两岸实现“三通”
②1981年《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》
③80年代初邓小平提出构想
2、特定内涵
①“一国两制”是指在统一的中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门地区实行资本主义制度。
②“一国两制”是指在中国大陆和台湾、港、澳地区实行的政治经济和社会制度等方面有根本的重大的区别。
③国家主权是统一的，不可分割。
④有宪法和法律保证，有实行较长时间的稳定性。
3、评价
“一国两制”的构想是根据我国国情，实事求是地科学地以和平方式解决一个国家统一问题的成功尝试，在维护国家的主权、统一和领土的完整的原则方面毫不含糊，同时在具体政策和措施上又充分照顾实际情况和各方面的利益，完全符合台湾、港、澳地区和全中国人民的根本利益，是具有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是对马克思主义国家学说的丰富与发展，同时“一国两制”的构想也提供了解决国际争端的新思路，对人类历史和世界和平作出了巨大贡献。
二、香港、澳门回归
1、香港回归
（1）条件：
社会主义现代化建设的发展
“一国两制”构想的提出
（2）过程：
中英会谈（1983年）——联合声明（1984）——胜利回归（1997）

2、澳门回归
联合声明（1987年）——胜利回归（1999年）
（3）海峡两岸关系的进展
本内容与当今时政密切联系，教师可指导学生阅读教科书，梳理海峡两岸关系由紧张到缓和、由经济到政治的发展，真正认识“江泽民八项主张”的含义；通过讨论“我国政府不承诺在台湾问题上放弃武力”的意义，进一步理解“台独”势力，美国干涉导致台湾问题的复杂化。

闻一多与《七子之歌》
《澳门》：
你可知“macou”不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！
《香港》：
我好比风阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，嘬着我的脂膏；母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲人你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！

3、香港、澳门回归的意义
A：洗雪了百年耻辱。
B；开创了香港、澳门和内地共同发展的新纪元。
C：标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
D：标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业做出了新的贡献。

三、海峡两岸关系的进展
1、主流：从隔绝到沟通
①1979年元旦，国防部长徐向前宣布停止炮击，从而实现了两岸30年来的真正停火。1980年后，海峡两岸民间交往开始。
②1992年l0月，大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会达成“九二共识”。③1994年，全国人民代表大会审议并通过《中华人民共和国台湾同胞投资保护法》，以推动两岸的经济交流与合作。
④1995年1月，江泽民发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的重要讲话，是解决台湾问题的纲领性文件。
2、逆流：“台独势力”猖獗。
练习巩固
1.1979年元旦《告台湾同胞书》中说：“在解决统一问题时，尊重台湾的现状和台湾各界人士的意见，采取合情合理的政策和办法……”对此不正确的理解是
A.中国政府不干涉台湾外交事务B.宣布了和平解决台湾问题的方针
C.台湾可以实行资本主义制度D.欢迎台湾各界为统一献计献策
2.《联合声明》中规定