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[专四作文模版]作文写作模版专题研讨方案
专四作文模版作文写作模版专题研讨方案作文写作模版专题研讨方案一专题研究的意义高中语文的教学任务是让高中学生的听说读写等综合能力有所大幅度提高。重视写在整个语文综合能力构架中的支柱作用指导学生热爱习作练就扎实的写作功夫。这就要求我们对高中学生在作文写作中出现的问题及解决办法做探讨。1存在思想低龄化问题。90后的学生普遍生活无忧成长无烦恼远离挫折不关注社会导致思想产生幼稚病依赖感强在作文中易出现低龄化倾向。2存在情感缺失问题。沉重的学业负担使不少学生无暇顾及他之外的这个世界寄宿制学校的封闭式管理更让一心只读圣贤书的高三学子远离生活生活变得单调情感变得冷漠缺失对生活的热情缺失对国家民族的神圣感对亲情的珍惜对自然的尊重。3目前高考作文类型较多，学生难以把握好每种类型的写作模块，并存在类型分不清，写作时出现了不同类型作文结构混淆的问题，更有甚者出现正文内容混乱，意思重复或写不够字数书写潦草的问题。现在三区的学生作文平均得分43左右，一二区学生的作文平均得分40左右。为了快速有效地提高学生的作文成绩，高三备课组开展本次高考作文的研讨。二预期效果高三语文组所有成员针对目前高考常出现的记叙文书信时评任务驱动新材料作文等不同类型作文总结出作文写作的模版。让学生针对不同类型作文做到有型可依，知道题目应该怎样拟开头怎么写正文怎么写结尾怎么写。如何提高语言的表现力。让学生了解不同类型作文不同写作方法，从而在最基础的层面保证作文的得分。力争通过研讨使学生的作文成绩平均提高4分左右。4的学生作文达到55分。高三学生：1深刻：透过现象深入本质揭示事物的内在联系观点具有启发作用2丰富：材料丰富论据充实形象丰满意境深远3有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力4有创意：见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性色彩三专题研究的时间本次专题研究从8月15日到12月30日。四专题研究的过程(一)准备阶段(8月15日8月27日)本专题研究任务先由王金江和夏雯老师针对目前高考常见类型进行总结，然后由王金江老师对任务进行分工。记叙文王金江，演讲稿书信高俊杰，新材料夏雯，时评李伟，任务驱动谢静，漫画李玉静。(二)实施阶段1每位老师得到任务后，布置学生写一篇各类型的作文。教师批阅，得分，存档。之后，教师从网上搜集近五年本类型的高考满分作文，每人至少搜集10篇。然后针对这些作文分别整理出这种类型作文的写作模版。细化到开头正文结尾。每种类型的模版做到最大限度地总结，比如开头有几种正文有几种结尾有几种。力求让所有学生都能找到适合自己的模版。211月15日，负责教师整理好之后，召开研讨会。教研组内交流研讨，对每一类型模板进行进一步修改。修改之后再研讨总结，各任课教师给学生讲解。学生有针对性的训练。3所有类型的作文全部讲完之后，布置学生再写研讨之前的作文题目。教师批阅得分，与学生之前的作文比较统分，分析成绩。学生写出学习后的心得，整理笔记。412月15日，召开第三次研讨会，分析学生成绩。总结经验教训，结合教学过程中的问题，进一步研讨改进。(三)成果展现(12月30日)1学生优秀作文展评(所有语文教师)2整理研讨过程的照片数据(王金江李伟)3整理所有研讨的文字课件资料(李玉静谢静)4完成结题报告(夏雯高俊杰)