【精编学案】2021高考政治一轮复习 第三单元 思想方法与创新意识 第十课 创新意识与社会进步学案（必修4）.doc

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第十课创新意识与社会进步(微专题)
考点
考情1．辩证的否定观(三年2考)
①辩证否定②形而上学的否定观2．唯物辩证法与创新意识(三年5考)
①辩证法的革命批判精神与创新意识②创新的社会作用考向
分析1．从内容上看，辩证否定、创新意识是历年高考的重点，几乎每年都有所涉及，形而上学的否定观、辩证法的革命批判精神考查较少。
2．从形式上看，往年高考中，主要以少量的选择题为主，非选择题数量较少，间或出现。选择题往往以漫画、古诗文以及热点材料为考查背景。
考点一辩证否定观

1辩证否定观
含义辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己地位与作用辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径；是联系的环节，新事物总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础实质辩证否定的实质是“扬弃”
准确把握“扬弃”
(1)“扬弃”是事物在新陈代谢过程中，发扬旧事物中的积极因素，抛弃旧事物中的消极因素，是新事物对旧事物的既抛弃又保留、既克服又继承的关系。发展的每一阶段对前一阶段而言，都是一种否定，但这又不是单纯的否定，而是包含肯定的否定。
(2)事物内部新与旧的矛盾斗争，使除旧布新、推陈出新成为事物发展的必然规律。新事物对旧事物的否定是既克服又继承、既抛弃又保留的辩证过程，以达到更高的发展阶段；辩证的否定之所以能够成为发展和联系的环节，事物之所以能够在自身矛盾的基础上，通过否定实现由低级到高级的发展，就在于辩证的否定的实质是“扬弃”。
(3)“扬弃”是通过事物的内在矛盾运动而进行的自我否定，是事物发展的环节和联系的环节。联系的环节体现了新事物对旧事物的发扬、保留和继承，这是“扬”的过程，是事物发展的连续性。发展的环节体现了新事物对旧事物的抛弃、克服，这是“弃”的过程，是事物发展中的非连续性。
(4)辩证法的扬弃观截然不同于形而上学的否定观，它要求对任何事物都要具体问题具体分析，不能简单地肯定一切或否定一切，不能犯片面性和绝对化的错误。
2形而上学否定观
观点否定是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助于外力作用实现的事物的变化特点或者简单肯定一切，或者简单否定一切3正确区分辩证否定观与形而上学否定观
辩证否定观形而上学否定观否定的动力事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定否定与肯
定的关系辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切否定同发展和联系的关系否定是发展的环节和联系的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径否定是对旧事物的消灭，是发展的中断、联系的中断
既不能肯定一切，也不能否定一切。肯定一切是错误的，因为它抹杀了新旧事物之间的界限，从根本上否定了事物的发展。否定一切也是错误的，因为它割裂了新旧事物之间的内在联系，实际上也否定了事物的发展。肯定一切、否定一切都是形而上学的表现。

1．“扬弃”就是“抛弃”。(×)
剖析：“扬弃”是辩证的否定，是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的、消极的内容，保留的是旧事物中积极的、合理的因素。而“抛弃”是不分好坏，一概不留，是否定一切，二者不能等同。
2．辩证的否定是外力作用的结果。(×)
剖析：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。因此，把辩证的否定理解为外力作用的结果，是形而上学的否定观。
3．辩证的否定是事物发展的状态。(×)
剖析：辩证的否定是事物发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
4．事物经过辩证的否定实现了向自身的回归。(×)
剖析：辩证的否定是发展的环节，通过辩证的否定实现了发展。
5．辩证否定的思维方法就是在绝对不相容的对立中思维。(×)
剖析：形而上学的思维方法就是在绝对不相容的对立中思维。

易混点一：误认为辩证否定是事物之间的相互否定
辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
[矫正训练1](2014·安徽高考)英国哲学家波普尔说：“如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。”这句话告诉我们()
①辩证否定是事物之间的相互否定②事物发展是前进性与曲折性的统一③矛盾双方在一定条件下相互转化④真理是主观性和相对性的辩证统一
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案C
解析本题以英国哲学家波普尔的话为背景，考查辩证的否定、前进性与曲折性的统一、矛盾的对立统一、真理的属性等知识。辩证的否定是事物自身的否定，①错误；②正确；失败和成功在一定条件下会相互转化，我们不能爽快地承认失败，而应