皇帝的新装.doc

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案
《皇帝的新装》主备人：仇丽娟
教学
目标1、能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索。
2、能采用合作探究的学习方式，了解语言描写的精妙，深刻把握作品的思想意义。
3、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
4、发挥想像和夸张续写童话。教学重点能把握文章的主要内容，分析人物，评价性格教学难点发挥想像和夸张续写童话教具学具小黑板预习
作业一、初读课文
1、初读课文扫清字词障碍。
2、收集作者资料。
二、完成《导学案》预习题。教学设计：
教学
环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为自
学
群
学
一、新课导入：
说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？看来大家都读过安徒生的童话非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话？好，我们今天来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》
二、检测
1、注音
炫耀(xuàn)称职(chèn)滑稽(jī)
赏赐(cì)爵(júe)士御聘(pìn)
骇人听闻(hài)随声附和(hè)
勋(xūn)章钦差（qīn）妥当（tuǒ）
2、简介作者
安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
3、写作背景：
18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
整体感知
1、概括故事情节。

2、分析文章结构，大致梳理情节脉落。
皇帝的新装

引子皇帝爱新装
开端骗子做新装
发展群臣看新装
高潮皇帝穿新装
结局小孩揭新装

线索:新装

一、教师简单导入。

二、学生展示预习成果，组内互改。

交流

展
示
交
流四、研读课文
1、用一个字概括这篇童话的故事情节。
皇帝

骗子
群臣

骗

小孩
百姓
行
受
揭
传
助

2、思考问题
(1)皇帝、大臣、百姓那么多人都上当受骗的直接原因和根本原因是什么？
直接原因：
群臣怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
百姓怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。
根本原因：他们虚伪、愚昧。
(2)为什么由一个小孩来揭穿这个骗局？
让孩子揭穿骗局是安徒生用童语写童话的具体表现。孩子的真善美与别人的假丑行为形成对比，同时寄寓了作者对未来美好的希望。
3、分析人物形象
皇帝是一个虚伪、愚蠢、昏庸、奢侈、爱慕虚荣、自欺欺人的人。
群臣是虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承的人。
骗子是狡猾贪婪的人。
小孩是纯洁天真、无所顾忌的人。
五、拓展训练
1、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。学生读句子
交流观点

学生分组讨论

检
测
反
馈六、当堂检测
《导学案》学生独立作业
互相批改
统计正确率
课堂评价小结一篇《皇帝的新装》，一场欺骗的闹剧，在嘲讽、讥笑过后，总觉诙谐中寄寓着严肃的主题，催促我们去思考人性中那份脆弱的、易受社会浸染的纯美，如诚信、无私，该怎样去呵护、去坚持，让心灵家园永远烂漫、秀美。愿这不会只是善良的翘盼。课后
作业《导学案》阅读练习
教后
反思