i、u、ü y、w.doc

永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案
课题i、u、üy、w备课时间：9月1日授课时间：8月28日课时1-3课型新授课总课时10本节知识点1．3个单韵母i、u、ü和2个声母y、w的发音方法。
2．学会3个单韵母i、u、ü和2个声母y、w并能正确书写。
3．整体认读音节yi、wu、yu，i、u、ü、yi、wu、yu四声的准确认读学
习
目
标1．能在情境中自主探究3个单韵母i、u、ü和2个声母y、w的发音方法。
2．学会3个单韵母i、u、ü和2个声母y、w并能正确书写。
3．学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握i、u、ü、yi、wu、yu四声的准确认读。重点
难点学会3个单韵母i、u、ü和2个声母y、w，整体认读音节yi、wu、yu。读准音、认清形，正确书写。
掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声。区分声母y、w，单韵母i、u、ü及整体认读音节yi、wu、yu。教具
学具教科书、实物投影仪一台、教学课件、拼音卡片求知过程课堂环节教学过程二次备课
准备

新课

练习

作业（一）创设情境，复习导入
同学们，这几位老朋友还认识吗？快来看看它们是谁？课件出示a、o、e，请生认读。
今天，让我们继续走进拼音王国，再认识一些新朋友吧！
（二）借助情境图，认识i、u、ü其形并学习发音
1．课件出示文中插图，这是一个农家小院。
（三）自主探究，学会i、u、ü及其四声
在我们说话的哪些词里还有这些单韵母的发音呢？课件出示：3幅表音表形图与相应的单韵母。
1．学习单韵母“i”的发音。
（1）教师示范发音：（2）学生练习发音。
（3）讨论：看看图，能不能编出你喜欢的口诀，记住这个“i”？口诀举例：妈妈晾衣，上下对齐i、i、i。
2．学习单韵母“u、ü”的发音。
（1）教师示范发音：
（2）学生练习发音。
（3）讨论：看看图，能不能编出你喜欢的口诀，记住“u、ü”。口诀举例：乌鸦衔食，嘴巴小小u、u、u；小鱼吐泡，嘴巴扁扁ü、ü、ü。
3．学习声调。
（1）“i、u、ü”也可以带上4顶帽子，读成4个声调。课件出示i、u、ü的四声。
（2）请你仔细观察，有的单韵母戴上帽子后和原来有什么不同？i标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。
（3）学习运用，体会四声读音：生活中哪些字是发这些音的？
（4）打乱顺序指读“i、u、ü”的四声。
（四）对比、探究，学习声母y、w
1．课件出示：声母y、w和单韵母i、u。老师示范发音：对比“i、u”你听出了什么？与单韵母i、u的读音一样，但是发音轻、短。
2．总结：“y、w”叫声母，发音要轻短。
（五）观察临摹，学习韵母和声母的书写
3．学生独立在拼音本上书写。教师巡视指导学生写字姿势及握笔姿势。
（六）结合故事，学习整体认读音节
1．认识音节。音节是由声母、韵母组成的，每个汉字对应一个音节。
2．学习整体认读音节yi、wu。
（1）结合课文情境图，再次认识音节作用。
（2）游戏：找朋友，谁和谁可以组成整体认读音节？
（3）同桌互相打乱顺序指读书中yi、wu、yu的四声。
（4）联系生活实际巩固读音：用其中一个音组成词语或者说句话。
抄写i、u、üy、w,yi、wu、yu，每个一行还记得它们有一个好听的名字是什么吗？（单韵母）
瞧，它们戴上帽子了，谁来跟它们一起打个招呼？课件出示a、o、e的四声，请生认读。

小结学法：这句口诀的前半句是教我们认识字母的方法，看到“i”，就想到和衣服有关系；后半句是教我们发音的方法牙齿对齐，嘴巴不动，声音响而长。这样发音就对了。

小结：同学们在发这两个音时，嘴巴不动，声音响而长，这就是单韵母发音的特点。

举例标调儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。

板书
设计
i、u、üy、w
单韵母i、u、ü
声母y、w,
整体认读音节yi、wu、yu反思：
1.教师自身的成败得失
2.学生的学习效果
3.今后课堂的改进措施
所学拼音能正确书写。学会了整体认读音节yi、wu、yu，掌握i、u、ü、yi、wu、yu四声的准确认读。三声对于学生是难点，应多强化练习。
8月28日