《魏晋南北朝的科技与文化》说课.ppt

第20课魏晋南北朝的科技与文化纲12.教材分析
教学背景分析教学背景分析教学背景分析教学背景分析教学目标2教学流程教学过程——教学过程——板书教学过程——教学过程——板书整理古书中记载的农业知识
采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验
在生产实践中证明和丰富了这些经验
教学过程——教学过程——贾思勰：《齐民要术》予少学卫夫人书，将谓大能；及渡江北游名山，见李斯、曹喜等书；又之许下，见锺繇、梁鹄书；又之洛下，见蔡邕《石经》三体书；又于从兄洽处，见张昶《华岳碑》，始知学卫夫人书，徒费年月耳。遂改本师，仍于众碑学习焉。
——（东晋）王羲之：《题卫夫人〈笔阵图〉后》
第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？第三组：王羲之为什么能在书法上取得巨大成就？东晋中期以降，放达风气转向平淡静寂的境地，当时士族名流因为生活优裕，多喜以巨寺名山、别墅湖境为雅游圣地，悠然谈论玄理。这种风气持续到南朝，一直是士族日常生活与社交活动的主要方式。
——傅乐成主编《中国通史》又为车骑桓冲骑兵参军，冲问：“卿署何曹？”对曰：“似是马曹。”又问：“管几马？”曰：“不知马，何由知数！”又问：“马比死多少？”曰：“未知生，焉知死！
——《晋书·王徽之传》汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最痛苦的时代，然而却是精神上极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的一个时代。
——宗白华《美学散步》教学过程——结合板书小结提升认识3学习评价设计教学设计特点谢谢观看