《魏晋南北朝的科技与文化》说课.pdf

第20课魏晋南北朝
的科技与文化

北京市育英学校
王婉秋
教学背景分析
说教学目标
课前对象分析
教学重难点
课教学资源和教学方法

教学过程
提
学习评价设计
课后评价
纲教学设计特点
1
课前对象分析
教学难点：
1.综合魏晋南北朝时期政治、经济、民族关
教学背景分析
系状况，理解科技、文化与社会变迁的关系，
即分析理解科技文化繁荣的原因。
•1.课标要求•2.教材分析

祖冲之的数学贾思勰和贾思勰和《《齐民要术齐民要术》》
科学家祖冲之科学家祖冲之
成就书法、绘画与雕塑书法、绘画与雕塑
书法艺术
单元总结课教学重点
北方农业技术
的成熟和农历学期总结课
教学难点：
教学背景分析2.特定的历史场景下思考问
题的历史思维意识。
•3.学情分析
你已经了解哪些第四单元的科学文化（1）学习准备：
成就？(可多选)
选项比例远古-魏晋
祖冲之和圆周率83.23%南北朝历史
贾思勰和《齐民要术》39.35%
书法：王羲之76.77%
绘画：顾恺之41.29%数学课
石窟艺术：山西大同的云
48.39%
冈石窟语文课
石窟艺术：河南洛阳的龙
42.58%
门石窟
教学背景分析
（1）学习准备：
•3.学情分析
你了解二十四节气吗？日常生活教学方法：
选项比例1.自主学习法
2.问题教学法
了解85.16%（2）学习风格：
不了解14.84%即将到来的这个节气，
北方的传统饮食习俗是
你知道即将到来的节感性认识
什么？
气是哪个吗？
选项比例（3）学习方式：选项比例

立冬5.16%薄饼6.45%
大雪8.39%饺子实际体验82.58%
冬至72.9%八宝粥8.39%
大寒13.55%元宵2.58%
教学背景分析

•3.学情分析（3）学习方式：
下面两个地方你去过哪里？
少数——
选项比例实际体验
山西大同的云冈石窟9.03%
河南洛阳的龙门石窟9.03%
都去过11.61%多数——
都没去过70.32%阅读理解

教学资源：
文字材料

教学背景分析

教学资源：（2）学习风格：
•3.学情分析
1．图片、故事
你最想了解第四单元的科学文化成就2．文字材料感性认识
的哪些内容？(可多选)3.历史纪年表

选项教学方法：比例
祖冲之和圆周率对农业不感兴趣
3.讲授法62.58%
贾思勰和《齐民要术》41.29%

书法：王羲之52.26%教学难点：

绘画：顾恺之43.87%1.综合魏晋南北朝时期政治、经济、
石窟艺术：山西大同的云冈石窟52.26%
石窟艺术：河南洛阳的龙门石窟49.68%民族关系状况，分析理解科技文化繁
荣的原因。

教学目标

1.在自主预习的基础上，了解魏晋南北朝科技文化成就的基本史实，将
魏晋南北朝的科技文化成就与历史纪年表相对应，建立正确的时空观念。

2.通过研读教材和学案提供的材料，思考魏晋南北朝科技文化成就的取
得的原因，提升在特定的历史场景下思考问题的历史思维意识。体会科
学和人文的价值，提升对古代中国文化的认同感和自豪感。

2

教学过程
教学流程

教学内容学生活动

历史纪年表导入温故知新

成就成就分类时空观念

科技文化璀璨的原因材料分析合作探究

小结提升认识
教学过程——导入：历史纪年表展示
温故知新

三国两晋南北朝

北魏③民族交融
①蜀
东晋②政权分立
教学过程——板书

第20课魏晋南北朝的科技与文化
•一、魏晋南北朝的科技与文化成就
教学过程——成就归类时空观念

云冈石窟和龙门石窟雕塑
魏碑书法
贾思勰：《齐民要术》农学

书法王羲之：《兰亭集序》祖冲之：圆周率数学
绘画顾恺之：《女史箴图》《大明历》天文历法
《洛神赋图》水碓磨等机械制造
教学过程——板书

第20课魏晋南北朝的科技与文化
•一、魏晋南北朝的科技与文化成就
•二、原因
教学过程——材料分析合作探究

第一组：北朝为什么会出现《齐民要术》这样
对后世农学发展有深远影响、在世界农学史上
占有重要地位的农书？
贾思勰的贡献
整理古书中记载的农业知识
•实证
•采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验
精神
•在生产实践中证明和丰富了这些经验

教学过程——材料分析合作探究

第一组：北朝为什么会出现《齐民要术》这样对后世农学发展
有深远影响、在世界农学史上占有重要地位的农书？

农作物农具生产技术水利工程政策
远古
春秋战国
秦
两汉
三国
东晋南朝
北朝
教学过程——材料分析合作探究

第二组：祖冲之为什么能够把圆周率精确到小数点
后第七位数字？

•祖冲之精算圆周率至小数点后七位数，不仅是极限思想对数学的巨大贡
献，更是精算历法的需要，是农业文明的需要。中国古代的农业文明进步
是社会发展的主要动力。
——方美玲《历史知识分类与历史教学本质》

教学过程——材料分析