五、六单元教案.doc

第五单元教材简析
1、课文
《“东方之珠”》，课文标题有个引号，这是学生可能要关注；本文采取总分总的方式来写。学生读起来很清晰，也有利于培养学生思维的有序性。另外，通过阅读训练，学生可以感受到要抓住事物的特点来写，才能把文章写的更美。比如这篇文章沙滩的“迷人”、公园的“举世闻名”、街市的“繁华”，这三者构成了无比璀璨的“东方之珠”，学生是能够整体感受到的。当然这也是让学生知道香港的一篇文章，一篇小小的非常有意思的说明文。
《小露珠》，这是一篇科普美文，所以在教学中要把科普的东西还给学生；这是一篇反复诵读才能感受到的的大自然的哲理文，所以，引导学生有感情的读是非常的重要；这是一篇有小小露珠想像到的文章，小小露珠就能入文，我们身边的许多事物完全都能入文，也就是说这是一篇启迪性非常的文章，学生在阅读之后，感受到自己应该关注自身的所有事物，这样才有利于学生全面发展。所以，在阅读之中，引导学生感悟是非常重要的，是需要我们老师花大力气实践的。课文的二三四自然段的学会赞扬也有利于引导学生学会赞扬的品质。学会赞扬是人生存于社会的一大修养。课文的第五六自然段写的非常美，是本文的重点，需要花大力气品读的。
《石榴》。这一课的教学重点，我认为应该放在优美句子的品读上。用优美的句子引导学生创造出优美的句子，也是我们语文课堂不可忽视。好多学生的语言干巴巴。我想课文中优美的句子，书中的优美句子没有形成学生的优美是相关的，所以教学这类课文时，应该把这一任务纳入到阅读教学之中。
2、习作五
（1）要有大习作观
大习作观需要学生有着丰富的积累。这次习作的主要任务是让学生学会积累。这种积累式习作是全体学生喜欢习作的关键。大作家凡尔纳的故事，我想大家都非常清楚。他为什么能写出这么多的小说？原因并不复杂，与他做这种卡片是相关的，凡尔纳有一则记者采访的故事。我想苏教版教材安排这一次习作，旨在通过这种形式引领学生学会收集。
（2）查资料与习作时间
课程标准对中年级的习作没有字数、时间的规定，我想这种宽松就是降低门槛的习作教育。写作有时间的规定，其实对于中小学生来说是许多研究的。习作习作，时间应该放松。查资料课堂中能够进行，但多数还需要课外、需要走进图书馆，甚至与大人进行着广泛的交流。所以，给学生宽松的时间，让学生有着寻找的任务，认真完成，这是我们过去习作教学所没有的，所以，我们要把这一内容作为重点研究，找到实践方案，让学生真正的写起来。
（3）重视个性化。
引导文强调设计要与众不同。这是鼓励学生创新。建议搞“动物名片大赛”这是一种竞争的引入，其实这也是寻找各自成功的做法，当然缺点的东西也不能忽略。
单元教学目标：
能正确、流利地朗读课文，背诵第14、15课课文。
学习每课课后生字，绿线内的只识不写，能根据上下文理解词语。
学习课文，能用“倾听、闪耀、越来越……越来越……”造句。
在感受香港繁华的同时激发起对祖国的热爱之情。在动物喜爱小露珠的原因中感受大自然的和谐美，在了解石榴的生长过程以及特点时激发学生热爱生活，陶冶审美情趣。

14、“东方之珠”
课型：阅读课备课人：樊霞授课时间：2013.11审核人：

【教材分析】
文章是一篇优美的写景文。细腻的笔触，缜密的构思，为我们描画了一个美丽繁华的城市——香港。
课文层次分明。全文共6个自然段，采用了“总——分——总”的结构来写。第一自然段简介了香港，并点出了她的三大景观。二到五自然段分别描写了“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，具体展示了香港的美丽繁华。第六自然段点题，赞美了香港，这颗璀璨的“东方之珠”。
这篇文章构段非常特别。好几个小节又是采用了“总——分”的结构来写的。第二自然段写了“浅水湾”，“金色的沙滩”、“轻柔的海风”、“浪涛拍岸的声音”，让人情不自禁地沉醉其中。第三自然段围绕了“香港的海洋公园举世闻名。”这句话来写。第五小节，中心句是“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。”“像……”、“如同……”几个比喻句，生动形象地呈现了香港夜晚的迷人景象。
如此典型的构文方式，应该能好好指导学生写作吧。
１.课文主要写了香港的迷人的沙滩、著名的海洋公园、繁华的街市三个方面。从三个方面的描写，来描绘一幅香港繁华、迷人的场面！
２.课文对每一个地方的描写层次都很清楚。如第一自然段中，感受浅水湾的迷人，可以从＂漫步＂、“沐浴”、“倾听”等词句中感受。第二自然段中，海洋公园的举世闻名，则可以从描写海洋公园精彩的表演中体会，“有的...有的...有的...”的句式，可以借助一些图片让学生感受到这里的精彩。
３.总的说来，本课的设计围绕朗计教学，体现出学生读书进步的过程，也就是要有层次性．如何做到这一点，我觉得还是首先应该让学生从整体去感知课文内容，然后分内容去感悟，由段到句，再由句到字、词。
４.看过关于本课的