《汉武帝巩固大一统王朝》说课.pdf

第12课汉武帝巩固大一统王朝

湖北省武汉市解放中学李巍
目录
壹学科知识综述
贰教材分析
叁学情分析
肆教学目标
伍教学流程
壹学科知识综述
司马迁《史记》

夏曾佑《中国古代史》
吕思勉《秦汉史》
钱穆《秦汉史》
翦伯赞《秦汉史》
安作璋《秦汉史》
田余庆《秦汉史》
林剑鸣《秦汉史》
学科知识综述

从逝去二千余年的秦汉帝国的历史
活动中，追寻仍存活于中国文化中的
中华大一统的价值理念，是一种既饱
含历史文化情感，又蕴涵历史文化理
性的双重探索，同时也承载着21世纪
中国人的历史情怀、文化担当和对当
今现实世界的深层思考。
贰教材分析
单元知识解读

本课选自于部编2016版《中国历史》七年级上册第三
单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固。
秦汉时期是统一多民族国家的建立和巩固时期，在中
国古代史上具有特殊地位。政治、经济、思想文化的大一
统，是这一时期的突出特点。
西汉继秦统一之局面，并将其发扬光大。尤其是汉武
帝以其雄才大略在政治、思想、经济等方面采取一系列行
之有效的措施，巩固了大一统王朝，开创了真正意义上的
“大一统”局面。
因此，本课在第三单元中地位至关重要。
本课知识分析

这三大块内容是基本平行的并列关系，共同构
成汉武帝巩固大一统王朝的政策措施。

思想篇

政治篇罢黜百家经济篇
推恩令独尊儒术盐铁专卖

汉武帝巩固大一统王朝
叁学情分析
七年级学生思想活跃，感性思维敏捷，对中国古代历史的学习既充
学情
满了好奇和兴趣，又感到陌生和困惑。
古代历史久远，充满着神秘感，对学生有很强的吸引力。但由于时
空跨度大，学生理性思维能力有限，导致学习中难免会有障碍。尤其是
本课的名词、概念较多，如：大一统、“推恩令”、刺史制度、“罢黜
百家，独尊儒术”、太学等等，在理解上有一定难度。

挖掘和把握学生的兴趣点、时代热点，通过视频、图文资料等，缩
教法
短教材与学生之间的距离，以情境导学、图史互证、合作探究等方式，
引导学生在感性认知的基础上，进一步自主动脑思历史、动手画历史、
动口论历史，提升理性思辨能力，树立正确的史观，以实现历史学科核
心素养目标的达成。
肆教学目标
课标要求

就本课而言，学生要知道汉
武帝巩固“大一统”王朝。
教学目标
01知识与能力
了解“推恩令”、“罢
黜百家，独尊儒术”及盐铁
过程与方法02专卖等巩固大一统的措施。
引导学生从《西汉初期中
央和封国力量对比图》、《金
缕玉衣》等图表入手，结合相03情感态度与价值观
关史料记载，逐次分析汉武帝
感知汉武帝的“大一统”
所采取的各相关措施及所产生
顺应了统一国家建立的历史
的影响和意义。
潮流，符合历史发展方向。
认识维护和巩固国家的统一
是中华民族长期永恒的任务。
教学重难点

教学重点：
汉武帝在政治、思想、经
济方面采取相关措施的原因及
影响。
教学难点：
感知大一统，体会统一国
家建立与巩固的意义。
伍教学流程
导入：人物故事、情感共鸣

“何行而可以章先帝之洪业，上参尧
舜，下配三王？”
怎样做才能弘扬先帝的大业与美德，
向上追溯加入尧舜行列，往下追寻与三王
（夏禹、商汤、周文王）相匹配？
政治篇：从郡国并行到政权一统

白马之盟——大汉王朝的护身符（视频）

4090000000
3580000000
3070000000
2560000000
2050000000中央
40000000
15诸侯国
30000000
10
20000000
5
10000000
0
所属郡数0
人口数量

中央所辖郡数：15中央人口数量：450万
诸侯国所辖郡数：39诸侯国人口数量：850万

汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数
十万，府库的珠玉宝器，多于京师。
政治篇：从郡国并行到政权一统

材料一、国大则赋多，赋多则
兵众，其为乱也易，国小则赋微，赋
微则兵寡，其为乱也难。
——《文选补遗》图说历史
材料二、武帝施主父之册，下
推恩之令……齐分为七，赵分为六，
梁分为五，淮南分三。
——【汉书】
思想篇：从百家横流到思想一统

唯天子受命于天，天下
受命于天子。
师异道，人异论，百家
殊方，指意不同。
诸不在六艺（六经）之
科、孔子之术者，皆绝其道，
勿使并进。
罢黜百家独尊儒术（视频）
经济篇：从盐铁私营到经济一统

吴王刘濞利用豫章郡产铜，
招纳天下的亡命之徒盗铸铜钱。同
时利用滨海地区产盐，又煮海水为
盐，贩卖到全国各地，富同天子，
作为对抗中央的资本。甚至宣称：
我的金钱在全国到处都有，诸王日
夜享受不尽，有应当赏赐的，只要
告诉我，我就送给他。
金缕玉衣
——《汉书改编》
课堂小结：思维导图我能行

推恩令
政治
篇
刺史西汉
思想汉武帝进入