山东省郯城三中九年级化学《金属和金属材料》教案 人教新课标版.doc

山东省郯城三中九年级化学《金属和金属材料》教案人教新课标版

教
学
目
标知识与技能①了解金属的物理特征，知道生铁和钢等重要的合金。
②了解金属锈蚀条件及防锈措施，增强节约金属资源的意识。过程与方法继续运用科学探究的方法，培养学生研究化学问题的能力情感态度价值观树立珍惜资源的意识，培养学生的科学精神和民族自豪。重点知道生铁和钢等重要的合金，以及合金的判断方法。难点了解金属锈蚀条件及防锈措施，增强节约金属资源的意识。教学方法自主学习合作探究教学环节学生活动学生活动导学思路知识回顾
①检查学生自主探究完成情况
（同时让学生在小组内交流存在的疑问，并形成统一的认识）；
②学生展示遗留的问题。精彩呈现学生自主完成下列问题★（一）合作探究

1、原料：
1、生铁的冶炼2、原理（方程式）：
金属资源的3、设备：
利用和保护1、金属的腐蚀与防护：
2、金属资源保护：铁锈蚀条件：
防锈措施：
2、保护的途径：
★（二）小组合议、展示交流
在小组内将上述问题形成统一的答案，然后在探究中做出标志，并红色笔作出订正。★（三）知识整合
寻找金属生锈的条件及防锈措施
例题：请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题：
发现问题：小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈；小玲发现苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，好象生了“锈”一般。
提出问题：这三种物质“生锈”的原因是什么？
收集证据：（1）回忆已有知识：铁生锈的条件是。
（2）查阅有关资料:“铜锈”主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗称铜绿）；苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物质。
装置现象铜片不生锈铜片不生锈铜片不生锈铜片生锈且水面附近锈蚀最严重（3）实验探究：将四小块铜片分别按下图所示放置一个月，观察现象如上表：
由实验可知，铜生锈是铜与水、、等物质共同作用的结果。
得出结论：经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能都与（填物质名称）有关。
（4）反思与应用：利用所得结论进行填空：
①写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法；
②请你提出一条延长食品保质期的建议。
[总结2]
1．铁生锈的条件：
2．防锈的措施：
（1）（2）
3．保护金属资源的方法：★（四）典例解析
（10，娄底22）钢铁在生产、生活中有广泛的用途。建造上海世博会的中国馆——“东方之冠”的核心筒是用四根巨型钢筋混凝土制成的，其中用了大量的钢铁。
（1）钢铁属于（填“纯净物”或“混合物”）；
（2）炼铁厂常以焦炭、赤铁矿（主要成分是氧化铁Fe2O3）、空气等为主要原料炼铁，请写出一氧化碳与氧化铁在高温下反应的化学方程式：；
（3）每年世界上钢铁的产量很高，钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟空气中的和共同作用的结果；
（4）为了防止钢铁锈蚀，人们常采用的方法（任写一种）来达到目的。三、分层作业
必做题：《同步学习》单元测试题A卷选做题：《同步学习》单元测试题B卷板书设计第八单元金属材料一、基础知识
1.知识梳理
2.寻找金属生锈的条件及防锈措施二、典例分析教学反思