山东省郯城三中2012年秋七年级历史上册《第二单元：国家的产生2》教案 新人教版.doc

课题：第二单元：国家的产生

主备人课型复习验收结果：
合格/须完善时间分管领导课时1第10周第1课时总第16课时教学目标：1.了解夏商周的更替，说出西周分封制的内容。
2.了解中国古代青铜工艺的成就。
3.知道春秋五霸和战国七雄
重点：夏商周的更替，春秋五霸和战国七雄
难点：西周分封制的内容，春秋五霸和战国七雄的作用。教学过程教师活动学生活动
自主温故
教师展示复习提纲
1.夏朝：1）建立：时间都城建立者
2)夏桀的暴政
2.商朝：1）建立：时间都城建立者
2）迁都：
3）武王伐纣：时间战役
3.西周：1）建立：时间都城建立者
2）分封制：目的内容作用
4青铜工艺的成就:
1)青铜铸造业代表作:
2)三星堆文化:
5.奴隶的悲惨生活:
6.春秋争霸
1）背景
2）概况：齐桓公
晋文公
楚庄王
7.战国七雄1）七雄并立
2）战役

合作温故
1.夏商时期出现哪两位暴君？他们都实行了哪些暴政？导致什么恶果？对此谈你的感想？

学生边复习课本边填写提纲

写好后组内互查，记忆10分钟，搞小组记忆比赛。

分组讨论

2.春秋战国时期有哪些著名的战役？

3.说出春秋时期争霸的情况？谈谈从中收到什么信息？

知新探索

写出春秋战国时期的成语故事,并说出与哪一战役有关？

四．检测巩固
1、下列说法正确的是（）
A、启是夏朝第一个国王。
B、公元1006年汤建立商朝。
C、盘庚迁都至殷，商朝的都城才稳定，商朝又称殷朝。
D、公元前770年，西周灭亡。
2、把人当作坐骑的夏王是（）
A、桀B、纣C、汤D、启
3、以下哪一个历史人物与牧野之战有直接关系（）
A、启B、桀C、周文王D、周武王
4、西周的众多诸侯是通过（）制度产生的
A、奴隶B、禅让C、分封D、世袭
5、下列各项中，不属于西周诸侯对周王的义务是（）
A、镇守疆土B、交纳租税C、服从命令D、派兵打仗
6．读材料回答：
《论语》云："管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。"
1）这则材料反映了什么历史事实？

2）“相桓公”的“相”指的是谁？他改革的内容有哪些？

3）这场改革有什么作用？谈谈改革的启示？

各抒己见，讲历史上的成语故事。

学生做检测题。

作材料题时，先读材料再看问题，然后再细读材料，最后精心组织答案。小结（教学反思）板书设计：
国家的产生：
夏商周的兴亡
青铜文明
春秋五霸和战国七雄