河南省安阳市第三十二中学七年级历史上册《第12课 大一统的汉朝》教案 新人教版.doc

《第12课大一统的汉朝》教案

教学目标
知识目标
1.掌握西汉和东汉兴衰的基本脉络。
2.掌握文景之治、汉武帝的大一统，光武中兴，东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
能力目标
1.通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的？”培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
2.通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解的训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。
德育目标
1.通过本课学习，使学生认识到，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的鼎点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。
2.汉武帝加强中央集权的措施对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
教学重点
汉武帝的大一统。
教学难点
“罢黜百家，独尊儒术”。
教学方法
1.联系法：对西汉初年社会经济凋敝的情况，应引导学生回忆前面学过的内容，从回忆旧课内容分析出原因。让学生学会用联系的方法把握历史发展的脉博。
2.讲解法：对于课文中一些难点，需要教师用讲解法来解决问题，比如对于汉武帝大一统的历史意义，就可以通过讲解让学生全面、系统地理解。
3.讨论法：在本课重点子目讲完之后，可指导学生讨论“汉武帝的大一统是怎样形成的？”并用图示小结，旨在指导学生梳理知识的思路。
师：今天咱们一起乘坐时间飞船到汉朝去走一走看一看。在飞船启动前需要大家输一个启动密码，这个神圣的任务谁愿意来完成？
〖学生回答西汉建立的时间、都城、人物等〗
【过渡】咱们一起把这个密码大声的念出来。飞船启动，安全抵达汉朝。
导学过程
一、文景之治
师问：你听平定天下的刘邦在自豪的唱着“大风起兮云风扬，威加海内兮归故乡”。可是刚刚建立的汉朝是个什么样的呢？
〖放映“数字故事”——“汉初景象”〗
师承接：汉初真是太凄凉了，这样的地方真是无法让人待下去啊。咱们还是继续走吧。
师反问：短短60年，汉朝就发生了如此之大变化。
汉初什么样啊？〖学生回答〗〖屏幕出现：贫穷、萧条〗
60年之后呢？〖学生回答〗〖屏幕出现：富足、发展〗
师追问（引出小组讨论的任务）：短短的60年间汉朝发生了什么，竟然会有这么大变化。来，咱们聚聚头，考虑考虑。
〖小组讨论——回答〗
师接：汉初的统治者们采取了一系列恢复和发展经济的措施啊。具体来看。通过这一系列的措施一改汉初的萧条景象，特别是到了汉文帝和汉景帝统治时期社会经济发展了，老百姓的日子也逐渐好起来了，历史上称赞这两位皇帝治理的好，特别给取了一个名字叫做“文景之治。”
二、大一统的措施
【过渡】:景帝走了，汉朝的经济恢复和发展起来，他给继任者留下了一个有足够可能成为世界第一强国的王朝；景帝走了，他也留下了许多亟待解决的难题来考验继任者的智慧和胆识；解决了这些难题，汉朝将走向辉煌！谁是他的继任者啊？
〖学生回答〗
师接：16岁的刘彻登上了大汉帝国的宝座，他就是雄才大略的汉武帝。插播一段“广告”，汉武帝的简介。
【导入“大一统的措施”一目，引出第一个“朝堂议事”活动】:
什么是大一统呢？在汉武帝实现大一统的道路上遇到了哪些难题，他又是怎么解决的？走，咱们到他的朝堂上去看看，参与一下朝堂议事。
｛出示活动｝你听，有大臣上书奏事了。
〖出示奏章一、奏章二〗：学生朗读。
从这两份奏章中咱们可以看出汉武帝遇到了什么难题啊？
｛学生讨论—回答｝
师导：说起诸侯国的问题还得从汉武帝的太爷爷刘邦那时候说起。汉朝刚建立的时候刘邦为了巩固汉室江山，分封了同姓王到地方做诸侯。但是历史的教训已经告诉我们同姓王靠不住，什么时候的历史啊？
〖学生回答-分析〗西周分封制导致春秋战国的纷争，诸侯王叛乱中央。
师导：历史在西汉又一次的重演的了。到了武帝的父亲汉景帝的时候，景帝接受大臣晁错的建议武力削藩，结果招致七国叛乱。景帝倾全国之力平定了叛乱，一定程度上削弱了诸侯国的势力。到了武帝的时候诸侯国的势力还是很强大的，刚才的奏章中已经透露出来了。
｛出示探究任务｝汉武帝该怎么解决诸侯国问题呢？来到人家的朝堂，大家也帮着出出主意吧。好大家先商量商量。
｛学生小组讨论-回答各种各样的办法｝
师总结：（出示图示）当时有个非常聪明的大臣给汉武帝提了一个建议，这个大臣叫主父偃。他针对当时的一个社会现象提出了建议。那个时候只有嫡长子才能继承诸侯之位，嫡长子是谁？就是正妻的第一个儿子。其他的儿子呢？什么都没有。手心手背都是肉，为什么只有嫡长子才能继承封地和诸侯的王位，这不符合仁爱和孝道啊。他建议皇帝下令诸侯推恩，把皇帝分封的土地（恩德）继续往下推行，可以分给所有子弟，每个儿子都分一块土地，并且人人都可以当诸侯王。这就叫“推恩令”！
师追问：汉武帝一听，龙颜大悦，兴奋地说：“妙啊！推恩令这个办法太妙了”！你觉得“妙”在哪里呢？为什么能解决“诸侯国势力强大威胁中央统治”的这个问题了？
｛学生小组讨论-回答｝
｛活动总结｝这从表