人民解放军.doc

教学设计
基本信息名称《人民解放军百万大军横渡长江》执教者殷珊课时1课时所属教材目录人教版八年级上第一单元第一课教材分析《人民解放军百万大军横渡长江》位于人教版语文教材八年级上册的第一单元。本单元以战争为主题组元，与以爱为主题组元的第二单元形成了紧密的情感联系：学生通过感受战争的残酷，从而更加珍惜有爱的世界。它是毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿，真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。因此教学中既要把我新闻的特点，又要结合战争主题。学情分析学生对于新闻的了解都是源自于生活，属于感性认识，而缺乏系统的理论知识。本课就是通过加强对学生的引导，充分展开对课本的探究。以本文为例介绍新闻基本的知识点，激发新闻阅读的兴趣。教学目标知识与能力目标正确流畅的朗读课文，识记字词；掌握新闻的基本知识；把握新闻的内容及结构特点；赏析新闻语言的简洁准确。过程与方法目标课前学生通过自主预习，能够发现问题，思考问题，解决问题；课上通过反复朗读，小组合作深入课文，发散思维。情感态度与价值观目标了解中国历史上的大事件；探究中国人民解放军胜利的原因，领略正义战争的强大力量。教学重难点重点掌握新闻的相关知识难点学习新闻语言准确精炼，铿锵有力的特点教学策略与设计说明本文主要通过朗读法，自主评议法，比较阅读法以及前后对比写作法来探究文本。运用直观形象的多媒体激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1通过情景设计做铺垫，激发阅读兴趣。
2创设学生活动，通过生生，师生之间的交流讨论活动达成学习目标。
3设置问题注意由浅入深，激发学生阅读体验，培养学生的口语表达能力。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图情境导入
3分钟

整体把握
理清脉络
15分钟

读懂意味词句品味
15分钟

导入：教师出示ppt课件
展示图片，介绍本文的时代背景。
这段介绍中获取了哪些信息？
二
1、尝试以播音员的语气和语速朗读本文，读完后用一句话概括本文的主要事件。2、组织学生交流和评价后，问如果用文中的一句话，你会选择哪一句，为什么？追问，如果要在15字内概括，你的答案又是什么？与本文标题比较一下，你得出了什么结论。3、讲述：新闻的内容结构一般有五部分，其中“标题”、“导语”、“主体”是三个必不可少的内容，请结合上面的学习，分别用横线、波浪线、括号在书中表明本新闻的内容结构，并思考三者之间的异同。
三
1、默读课文第三句及以下部分，圈划出各路军渡江的时间、人数和战况的字词。2、作者是按什么顺序来介绍各路军的？为什么？详写的是哪一路？
3、为什么圈划出表明各路军渡江情况的语句，尝试将其中的“即已”或“已”去掉，比较语意有何不同；为什么每处都有表明时间的词？
4练习朗读课前需要预习课文，完成表格。自带字典。
听记老师的话，从中提取信息。

1小组讨论，了解新闻标题的特殊性。
2品味新闻语言的准确性。

1学生交流表格作业

2强化学生一课一总结的能力。
3学生临场写一篇新闻。相互交流

关于1：强化学生新闻意识，激发学生朗读情趣。概括事件，为下面的比较分析创设条件。关于2：感知第一句和标题的作用。关于3：让学生通过比较深入思考和辨析。

1必须让学生明确。三路军在写作顺序和详略上的安排不是本课重点，
2通过删去和保留的比较，同时让学生进一步感知新闻的时效性。课堂小结
2分钟毛泽东同志亲自撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》，把我们带到了二十世纪40年代炮火连天的日子。学习这则新闻，使我们了解了历史，看到了正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。这对于我们生活在和平环境中，成长在和平环境中的新一代人，无疑是一次战争的洗礼。此外，这则新闻气势磅礴，语言简明准确，感情色彩鲜明，给我们留下了深刻的印象。希望大家把今天所学的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。布置作业
1分钟1、课外最近报刊一份，从中选取几则（至少三则）时事要闻，找出其标题、导语、主体部分。2、尝试用一句话概括最近班级中的一个要闻。板书设计中国人民解放军百万大军横渡长江毛泽东
内容结构：语言特点：
标题（最简练）
导语（一或几句话概括）概括性
主体（具体介绍）准确性
背景时效性
结语教学反思1，本节课基本完成教学目标，但仍有欠缺。2学生们对于三路大军的讨论，对于新闻标题遇到与的区分。进过学习后能对班级新闻进行书写。3对于学生在朗读上还欠缺方法的指导，对于学生的评语太过单一，没有从实际上进行评价。4学生想到有关三路大军的安排，明白其实就是文章的主次结构安排，同时临时发挥又加入一些内容，让学生体会什么是与主题内容无关。5加入一些其他新闻的介绍，对毛泽东进行简单的了解。