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听《与学生沟通的艺术》一节有感
滑县四间房乡第一初级中学袁建军
2月23号在河南师范大学承办的2014“河南省培”学习中，认真倾听了由新乡市牧野区教研室王红老师讲解的《与学生沟通的艺术》，对我冲击很大，王老师结合自己一线丰富的教学经验，教育自己孩子的成功总结，和教育教学中经典的教学案例，生动有趣深入浅出的阐述了与学生沟通的艺术。
一、与学生沟通要把握以下几个原则：
（一）、要有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只有在教育学生成长的同时，体验到自己的人生价值时，才会真正感受到爱的情感。
（二）、要相互信赖，教育重在师生间相互信赖，信赖取决于民主平等的沟通。只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重，就不可能有真正意义上的教育。教师应该学会“蹲下来跟孩子说话”。师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。
（三）、要最大限度地理解、宽容、善待学生学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。学生的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易地定性为道德品质问题。学生们犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而不是粗暴的批评和惩罚。他们正是不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。
（四）、要激励和安慰。成长需要激励，而对失败或成功的结果，学生最需要教师的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表杨的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。光荣与梦想是人类进步的动力。每个人都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
二、与学生沟通应该注意的问题：
（一）、不同性格的学生用不同的方法。首先是观念问题。首先应充分尊重学生个性、人格，这是深入了解每一个学生的前提；其次才是仔细观察和调查，达到了如指掌的境界。这样你才能在同一现象，有时是群体现象中了解各个不同的内在原因。比如说同是学习成绩优秀，有的是因为天生颖悟，一见如故；有的是因为坚韧不拔，以勤补拙；有的是方法得当，事半功倍等等。
（二）、要选择恰当的时机遇到问题找学生谈话，一般是及时解决，宜早不宜迟。但是具体问题要具体分析，有些情形需要冷处理，要欲擒故纵，要留一段空白时间，以便学生有一个余地，反思审视，自省自悟。
（三）、分析原因、找出解决问题的方法。医生诊断病情后，总是从致病原因那里开始诊治，对症下药，并嘱咐病人禁忌。教育人也是一样。学生那里出现异常现象，老师应尽全力去掌握这现象发生的过程，分析原因，找到症结所在，帮助学生自我检测，共同讨论该怎么做才能克服不足或取得理想效果。
总之，王老师的这个讲座，让我受益颇深，她让我看到了自己的不足，也给我今后的教学指明了方向！我会努力和学生们乐此不疲的一块成长！