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托福口语解析

〔托福〕考试中，对托福口语有一定的了解会在托福备考中有指导性的帮助!下面是我为您整理的关于托福口语解析，希望对你有所帮助。托福口语题型解析托福听力Task1在此项任务中，考生必须要谈及自己所熟悉的人物、地点、物品或事件。答题时间为45秒。此题的主题是不固定的，但是考生可以依据自己的个人经历或某个熟悉的话题来回答。例如，谈谈一个喜爱去的地方、生活中一件重要的事情、对自己产生过影响的人，或者一次愉快的活动。注意:一定要对题目作出全面的回答。考生的回答中必须包涵细节描述或事例，这样会使回答更具信息量，也更容易被理解。在描述的过程中，不要罗列过多内容，否则会减少有限的作答时间，使得之后的回答显得匆忙、轻率而无法扩大。在看到题目之后，考生有15秒钟的时间准备作答。考生可以简单地写下想说的内容，但是切莫试图写出一篇完整的答案:一方面，考试时间不同意;另一方面，评分人想考查的是考生关于这个问题能说得怎么样，而不是关于所写的东西朗诵得怎么样。即便在准备过程中粗略地写下了一些提示内容，也不要在正式答题时过多地依赖它们。题目将会在〔电脑〕中由人声读出，在考生作答的过程中会一直浮现在屏幕上。托福听力Task2在第二道独立口语任务题中，考生将会在屏幕上看到两种有可能发生的行为、情景或观点。题目要求考生谈论更喜爱哪一种行为或情景，或是认为哪种观点更合理，作出选择后具体解释作出这种选择的原因。与第一题相同，考生也有45秒钟时间作答。这道题目涉及的话题都是与同学的日常生活和兴趣爱好息息相关的，例如：在家学习好还是在图书馆学习好;同学在选择课程时应该广泛涉猎还是应该集中在某一个特定领域;一年级的大同学应该住在学校宿舍还是可以住在校外自己的公寓，等等。考生也可能看到关于一个熟悉的话题的两种迥然不同的观点，如：电视对人类而言到底是利大于弊还是弊大于利一一考生必须要选择同意其中的一个观点。注意:在这道题目中，考生要说明自己的选择、喜好或者观点是什么，并解释原因，即：用理由、解释、细节或事例来支持自己的回答。一定要对问题的各个部分作出全面的回答，对自己的观点应十分清楚，并且一定要给出作出某个选择的理由。考生选择哪种行为、场景或观点都没关系，与第一题一样，回答是没有对与错之分的。考生的选择不会影响评分，而考生对所作的选择是如何给出理由和细节进行支持的才是评分人的关注点所在。托福听力Task3第三题是口语考试四道综合任务题中的第一道。在这道题中，考生会在电脑屏幕中读到一篇与校园生活话题相关的短文。考生会听到两个人谈论该话题，并且就短文中所提到的话题表达自己的观点。接着，考生要依据所读到的和所听到的内容回答一个问题。考生有60秒的时间作口头回答。这些话题涉及的领域一般包括大学里的政策、规定或办事程序，大学的计划，校园设施，以及校园内的生活质量等。话题合适所有的应试者，考生不必事先具备在北美校园生活的经验。阅读材料的形式多种多样。例如：有可能是大学行政管理部门有关新的停车规则的布告;或是一封致校报编辑的信，写信者表达对学校限制在宿舍收听无线电广播这个新规定的看法;又或是一篇校报的文章，讨论修建新的足球场的提案。除了对提案进行描述以外，阅读材料中通常还会罗列两条要么支持要么反对该提案的理由。阅读文章很简短，一般包涵75--100个单词，考生会有足够的时间阅读文章。在阅读材料之后的对话中，考生会听到一个或是两个说话者一一通常是同学一一谈论刚刚读到的文章(或信件、布告)中的话题。如果对话中有两个说话者，其中之一通常会对相关话题持鲜亮观点一一要么赞成，要么反对一一并且还会给出理由支持自己的观点。两人的讨论也十分简短，通常在60--80秒之间。在读完材料并听完讨论后考生将被问到一个与所读和所听内容有关的问题。例如:阅读材料是有关设立新的大学规章制度的，还有一段对话是一位教授和一名同学对这项新的规章制度的讨论。如果在这段对话中同学认为该制度是不合理的，题目就会要求考生依据阅读和听力材料中的信息说明这名同学的观点是什么，以及他/她给出了什么理由来支持自己的观点。这项任务考查考生从两个信息源一一阅读和听力一一中综合信息，并对其中某方面进行总结的能力。阅读材料提供上下文以便考生理解听力材料中对话者所谈论的话题，而对话者通常只会间接地涉及阅读材料中的内容。因此，在阅读的过程中，考生必须对以下事情加以注意:提案的描述(即提出了什么，计划了什么，或改变了什么)，以及支持或是反对该提案的理由。这将有助于考生在听对话时理解两个说话者到底在讨论些什么。在有些状况下，说话者会反对阅读材料中的某个态度，并且提供信息对材料中支持该态度的理由进行质疑。在其他一些状况下，说话者会赞成