第五单元教案.doc

第五单元
单元课标解读
中华传统文化像一座巨大的宝库，传承文化是我们的责任。本组课文为我们打开了这座宝库的一扇门，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，加深
热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。还能在课余时间和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式，了解生活中的传统文化，尤其是身边的传统文化。以此打通课内学习和课外生活，更广泛地了解中华传统文化的历史和传承，从而感受传统文化的光辉灿烂。

17孔子拜师
主备徐亚楠审核唐君
教材简析：
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。课文还渗透了“学无止境”的精神。
HYPERLINK"http://www.520xy8.com/jiaoshi/List/List_14655.shtml"\o"教学"教学目标：
会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风
尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等HYPERLINK"http://www.520xy8.com/Article/List/List_4245.shtml"\o"词语"词语。
2．有感情地朗读HYPERLINK"http://www.520xy8.com/"\o"课文"课文。
3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等HYPERLINK"http://www.520xy8.com/xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/"\o"方法"方法理
解词句的意思。教学重点：1.掌握会认、会写的生字。2.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学难点：
了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。教学时间：2课时教学准备：1、多媒体、幻灯片。2、课前收集了解孔子和老子的资料。。教学过程：

第一课时
课时目标：
1、初读课文，自学生字词。
2、整体感知课文内容，理清条理，抓住事情的要素概括故事的主要内容。
一、导入新课，课题解读。
1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音“子”）。
2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？简介孔子、老子的情况。
3、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
4、看着这个题目，你有什么疑问吗？（预设：为什么拜师？怎样拜师？结果如何？）
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1．让我们带着这些问题，走进课文，去寻找答案吧！
读书要求：
（1）自由朗读课文，把生字词读准确，把课文读通顺，遇到不懂的词语作上记号。
（2）再读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？
A．学生自由读课文,并将含有新词的句子多读几遍。
B．小组采用自己喜欢的方法识记生字新词，引导学生用自己的好方法理解词语，教师指导难写生字。
2．检查词语掌握情况
Ａ.出示生字词，采用指名读、开火车跟读等形式，帮助学生巩固生字词的学习
Ｂ.有哪些生字你觉得比较难写的？
1、注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。2、请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。3、请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。4、学生写字并写词语。3．理解词语意思。（相机出示，帮助学生掌握下列词语的解释，有助于学生了解课文内容。）
远近闻名：闻名：有名、著名。论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。
渊博：学识深而广
风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在拼命赶路。
风尘仆仆：风尘：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子。形容旅途奔波，忙碌劳累。
纳闷：因疑惑而发闷。止境：边际，尽头。
4、检查课文朗读情况。
（1）感知课文大意：想想课文的每个自然段分别都讲了些什么？课文围绕孔子和老子两人写了怎样一件事？（学生回答，要求语言连贯，简单扼要。）
三、学生质疑
还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。请把自己的问
题写在教材的相应位置。教师巡视时注意梳理学生的疑问。
预设：对比理解两组近义词的不同用法。
学生找出这两组近义词：“拜访”－“拜见”，“迎候”－“等候”。
①这位老人大概就是我要拜访的老师吧！
②学生孔丘，特地来拜见老师。
通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见