人教版一年级数学上册《比多少》教案1 (2).pdf

人教版一年级数学上册《比多少》教案1(2)--《比多少》教案教材分析学习比多少教材分三次活动进行。第一次活动是通过比较小兔和砖（一只小兔对一块砖4只小兔正好对4块砖小兔没有多余的砖也没有剩余的）引出“同样多”概念。第二次活动是通过小猪和木头（把猪和木头一个一个地对起来木头多1根）引出“多”、“少”的概念。第三次活动是通过对教材资源的观察提出“还可以比什么”？让学生在生动的情境中进行比较可以进行动物之间的比较也可将桌上的水果与猪和兔进行比较充分感知“同样多”、“多”和“少”。教学目标1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。2、探究用一一对应的方法比较物体的多少经历观察、操作、体验、交流等数学活动初步学会从数学的角度去思考问题。3、初步培养学生的观察能力语言表达能力对学生进行互相帮助乐于助人的思想品德教育。教学重点引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学准备多媒体课件学生的学具盒。教学流程一、创设情景导入新课同学们伸出我们的左手再伸出我们的右手请大家看一看是左手的手指多还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？同学们真聪明！今天我们就来学习——比多少。创设情景：同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕边听故事。看这是谁？这又是谁呢？把小动物的图片贴在黑板上。同学们看一看他们在做什么呢？学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头他们在帮小兔盖房子等。（渗透互相帮助的德育教育）数一数有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？二、观察交流探究新知1、理解“同样多”。1/3人教版一年级数学上册《比多少》教案1(2)--人教版一年级数学上册《比多少》教案1(2)--就像一位小朋友说的那样有4只小兔1只小兔搬1块砖你能摆出来让大家一眼就看清楚吗？学生活动。学生尝试摆拿出手中的学具盒用三角表示小兔用长方形表示砖。对学生摆的过程中出现的问题选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆一摆。小朋友们评一评你认为哪种摆法好？好在哪里？课件操作（1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来）正好都对上没有多余的我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）学生读。你能边指图边用“同样多”说一说吗？同桌互说。请同学们找一找在图中还有同样多的事物了吗？2、认识“多”、“少”。我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么？学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较另一种是数量不一样多的物体进行比较。我们一起来比一比3只小猪和4根木头你能用一个对一个的方法摆一摆比一比吗？1只小猪对1根木头小猪没有多余而木头有多余就是木头多小猪少我们就说木头的根数比小猪的只数多小猪的只数比木头的根数少。（板书“多少）用不同的形式让学生说一说。你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗？三、巩固练习强化认知1、探索生活。同学们表现非常出色找到了图中的数量关系。那在我们的周围你还能