第六单元教案.doc

南县城区中心学校一年级上册集智研备

第1课时11～20各数的认识
备课组：四完小主备：邓妮 审核：吴泽君
教学目标：
1.会准确地读出和数出11～20各数，掌握20以内数的顺序及大小。
2.初步认识计算单位“－”和“＋”，直观地了解11～20各数都是由一个和几个一组成。
教具准备:电脑课件、图片、小棒。
教学重难点:11～20各数的认识和组成。
教学过程：
一、复习
从1数到10，再从10数到1。
二、新授课
我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11～20各数的认识）
1． 师摆放一堆凌乱的小棒，让学生猜一猜有多少根。
学生猜，老师提示多了还是少了，直到猜对为止。
师：这些小棒怎么一眼看出有11根呢？
师：请同学们想一想，动手用小棒摆一摆。
2． 数小棒，感知“十”
师：谁愿意把自己的摆发介绍给大家听？
师：这些摆法都是正确的，哪种方法最简单呢？能一眼看出小棒有几根？
学生思考后回答。
师：请同学们把这十根小棒捆起来。
3．认识11，学习数的组成。
师：我们把十根小棒捆成一捆了，数的时候还要不要把它们拆开重新数呢？
师：这一捆有几根？（10根）
是几个十？（1个十）
10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10个一，10个一就是一个十。
手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。
问：1捆小棒表示什么?1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？
教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。
11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？
13是由几个十和几个一组成的？
2捆小棒表示几个几？2个十是多少？
教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。
拍手歌。
1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；
1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；
1个十，5个一，合起来是15；……2个十，0个一，合起来是20。
4． 练习。
你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一
分别出示12、13、14、15、16、17、18、19的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。
出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。
提问：14是由几个十和几个一组成的？
老师说出11、15、20，学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。
5． 教学例2。
电脑出示直尺图。
问：图上的数字是怎样排列的？
10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？
三、巩固练习
完成教科书上的练习。
四．课堂小结
板书设计：
11~20各数的认识
11里面有1个十和1个一
13里面有1个十和1个一
20里面有2个十和0个一

第2课时11～20各数的写法
备课组：四完小主备：邓妮 审核：吴泽君
教学目标：
1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3、养学生良好的书写习惯。
教学重点：11～20各数的认识和组成。
教学难点：11～20各数的认识和组成。
教学准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。
教学过程：
一、复习准备
1．拍手数数。
从1数到20，从20数到1。
2．数一数下面的小棒有多少根？（P73页情境图）
（1）一根一根数下去。
（2）先把10根圈起来，看看还有几根。
3．下面每堆小棒有几个十？几个一？（P74例1）
4．导入。
同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个
一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数
板书课题：11～20各数的写法。
二、讲授新课
1．动手操作，初步感知数位。
学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：
“1根、2根……9根，再放1根是几根？”
教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根
小棒？
“右边的4根表示什么？”（4个一。）
“我们把4所在的位置叫做个位。”
“左边的1根表示什么？”（1个十。）
“我们把1所在的位置叫做十位。”
在数位筒上写个位、十位。
“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”
2．利用计数器写数。
出示计数器。
教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？
计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十