第一课---国家的主人--广泛的权利第二框.doc

第一课国家的主人广泛的权利
第二框我们享有广泛的权利
学习目标
【知识与技能】了解公民享有广泛而平等的权利，明确公民要依法正确行使权力；提高正确行使权力的能力，自觉遵纪守法。
【过程与方法】在学习本课的过程中，设置情景故事，通过讨论交流、合作等方式，结合生活中的事例，增强学生的权利观念，正确行使权力。
【情感态度价值观】提高学生法律意识，增强权利观念，正确行使权利；行使权利时要尊重他人的权利，维护国家，社会、集体的利益，遵纪守法，做一个合格公民。
学习重点：公民应该正确行使权利时
学习难点：公民的权利时广泛的，应正确行使权力
学习方法：实例分析法、比较讨论法、合作探究法、读书指导法等
学习过程：
一、导入新课，提示目标（3分钟）
（一）、导入新课：P8课本方框内的材料，学生阅读并完成相应的内容，老师总结并导入新课。
（二）、出示课题：
第二框我们享有广泛的权利
（三）、出示学习目标
【知识与技能】了解公民享有广泛而平等的权利，明确公民要依法正确行使权力；提高正确行使权力的能力，自觉遵纪守法。
【过程与方法】在学习本课的过程中，设置情景故事，通过讨论交流、合作等方式，结合生活中的事例，增强学生的权利观念，正确行使权力。
【情感态度价值观】提高学生法律意识，增强权利观念，正确行使权利；行使权利时要尊重他人的权利，维护国家，社会、集体的利益，遵纪守法，做一个合格公民。
学习重点：
公民应该正确行使权利时
学习难点：
公民的权利时广泛的，应正确行使权力
二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)
（一）、出示自学提纲：
1、为什么说人民权利具有广泛性？
2、我国公民享有哪些基本权利？
3、公民在行使权利时应注意什么（如何正确行使权利）？
（二）、学生依据自学提纲自主学习（在课本上做出相应的标记，不会的问题做好批注作为合作探究的问题进行探究。学生自学时教师可给予适当的点拨。）
（三）、教师检查学情。
三、合作探究，构建知识（15-20分钟左右）
（一）、组内互探。（自学中遇到疑难的问题在组内交流，组内也解决不了的问题，在质疑时提出，让其他小组或老师讲解。）
（二）、师生互探（根据学生掌握情况区别对待，对疑难问题进行展示、纠错或点拨）
活动一：“田甜的权利”（通过此活动引导学生形成对“公民权利广泛性”的深刻认识。）目的：激发学生的探究意识，鼓励学生畅所欲言，在信息交流中实现资源的共享，形成对"公民权利广泛性"的深刻认识。要求：学生阅读材料（见教材），思考下列问题：（1）主人公田甜享受到了哪些权利？（填充书中的内容）（2）你认为我们在日常生活、学习中还应该享有哪些权利？（3）公民享有的这些权利于己、于人、于国家、社会的进步和发展有什么益处？
小组讨论，回答问题。教师指导，得出结论：在社会生活的各个领域，政治、经济、文化、家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，公民都享有广泛的权利和自由。
活动二：“冯某的不文明养狗行为侵犯了他人哪些权利？”
学生阅读书本冯某养狗的案例，教师提问：（1）在都市生活的冯某有养狗的权利吗？（有）（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。）（4）这一案例给我们什么启示？
小组合作探究后汇报交流。结论一：公民在行使权利时要尊重他人权利（板书）
活动三：“蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？”
教师讲述课本中非典的案例，并提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？这一案例说明什么道理？学生讨论、发言，教师归纳（参考P10第4自然段），指导学生划书。
活动四：“诬陷别人，属于言论自由吗？”
学生阅读书本造纸厂厂长的案例（P10），讨论回答：（1）诬陷别人，属于言论自由吗？（2）诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？教师指导，得出结论，引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。学生阅读书本球迷打算游行的案例，提问：（1）这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）（2）这一案例说明我们在行使自己的权利时要注意什么？注意：教师要引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。
通过上述案例的分析，使学生明确如何正确行使公民权利
课堂小结：
通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但我们不能滥用权利任意