探究式教学【设计思路】《加强宪法监督》（人教版）.doc

人民教育出版社八年级（下册）畅言教育
用心用情服务教育

《加强宪法监督》教学设计
东北师大附中明珠校区姜赫老师
教学模式分析：
探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师给他们一些事例和问题，让学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。
教学思路分析：
自读阶段以时政新闻“十三届全国人大一次会议的会议流程简介”导入。从发现身边时事热点的角度探讨加强宪法监督的历史必然性。学生根据教师的自读提示，从监督权力行使的原因、宪法监督的主要内容、国家不断加强宪法监督工作的具体措施、怎样增强宪法意识等具体问题的分析与探究中探讨加强宪法监督的具体措施。
探究与释疑阶段。通过活动时政新闻链接、新闻回放、畅谈中学生怎样增强宪法意识三个活动，引用“中国共产党中央委员会提出关于修改《中华人民共和国宪法》部分内容的建议”这一热点新闻预设问题导向，阐明国家目前正加大监督权力行使力度，以一些具体的例如国家宪法日的设立、学生宪法诵读、宪法在我心手抄报等活动增强全民宪法意识。
知识总结与应用阶段。八年级下册教材理论性、知识性较强，所以一个有效的整合与适当的知识应用，对于学生理解重难点以及应对考试都是十分必要的。知识点总结配以教师整理的课程思维导图，更为理论系统的理解国家正从监督权力行使、增强宪法意识两个方面加强宪法监督作用。