Unit2It’satthestation.doc

Unit2It’satthestation
教学目标
（一）知识目标：
1.学习单词station/houses/hill/train/up/down/near
2.学习句子Whereistrain1?Thetrainisup/downthehill.
（二）能力目标：
1．能听说认读单词station/houses/hill/train/up/down2．能运用句子It’satthestation.来描述位置。
（三）情感目标：通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。三教重点、难点：
1.认读单词station/houses/hill/train和理解方位介词up/down/near/at,并明白他们表示的方位。
2.运用句子It’satthestation.描述位置
教法学法：TPR,Groupwork,Games,Practice,Writing
教学用具：磁带、录音机、课件、单词卡片、市区地图、
教学步骤
（一）Warming—up
1.教师板书“supermarket”,学生认读单词；师在黑板上画出本市的平面和标上“supermarket”.
T:“Excuseme,whereissupermarket?”
S1“Turnright.Gostraightonandturnleft.”S2:“Turnleft.Gostraighton.”师示出“school”学生认读
T:“Excuseme,whereisschool?”S3S4„.等回答。（复习单词和句子，为本课的学习问路情景设下铺垫。）（二)Presentation
1.T:“LiHongwillgotoGuangZhounextweekExcuseme,whereisstation?”师示出词卡“station”范读单词，
T:“Whereisstation?”学生跟读单词和句子，师在地图上标上“station”,S5/S6:Turnleft.Gostraighton.It’snexttothezoo.（单词融入句子中教学，学生能活学活用的知识。）
2.师播放火车轰鸣的声音，
T:“Let’sguess,whatisthis?”;然后师呈现课件卡通“Thomasandfriends.”的画面，
T:“Oh,it’satrain.train,train.”师教读单词“train”。Thomas:“WelcometoDuoDuoIsland.”
T:“Let’sgototheislandbytrain.”.Listenandsingthesong“Herecomesthetrain.”(卡通片段激发学生的学习兴趣，学生跟唱歌曲，积极参与教学活动，活跃课堂气氛)
3.师呈现Thomas上小山的画面,T:“Where’sthetrain?”,
T:“It’supthehill.hill,hill,upthehill.”师示出词卡“hill,up”并做火车费劲上山坡的动作，学生跟读单词。
4.师呈现Thomas驶向山坡下的画面，
T:“Where’sthetrain?”
,T:“It’sdownthehill.down,down,downthehill.”师教读“down”和做火车缓速下山坡的动作。
5．Thomas驶向农庄的房屋，T:“Whereisthetrain.?.T:It’snearthehouse.househouse,houses.师教读house.Thomas驶向梅斯威火车站，车速缓缓停下来，
T:“Whereisthetrain?It’satthestation.”
6.师检查学生朗读单词，学生跟随师读短语Up,up,standup.Down,down,sitdown.
Near,near,nearthehouse.At,at,atthezoo..
(三)Practice
1.师播放第二单元的课文录音，学生听音指图，然后跟读课文。
2.师画出活动
3某市区平面图，标上school,supermarket,house,用“Excuseme,where’stheschool?”学生用已学的方位词来向同学指路。
4歌谣，学生随录音跟读，然后随节奏边学说歌谣边做动作。
(四)Production
1.师示出一张公园的平面图，从school,house,station三个方向出发到park,该怎样走，学生分别用Turnleft,turnright,gostraighton说说,比一比哪一位学生是最佳向导。
(五)Summary朗读歌谣Whereisthetrain?It’supthehill.It’sdownthehill.
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师