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《动物体的结构》层次教案
教材版本人教版学段初中学科生物章节第二单元
第二节课题名动物体的结构层次课时1执教教师单位
教师姓名教学
目标1.说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分化形成的，识别人体四种基本组织。
2.描述人体的结构层次。
3.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点1.描述人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.能从微观到宏观逐步对人体形成完整认识。教学难点1.细胞分化形成不同的组织。
2.认识人体是一个统一的整体。教具PPT课件，展板时间
安排预习展示3分钟
温故知新6分钟
学习研讨6分钟+12分钟+11分钟
练习反馈5分钟
课堂小结1分钟
作业布置1分钟课后
小结本节教学内容看似简单，但学生学起来相当困难。学生要理解几个非常重要的生物学概念以及它们之间的关系：由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体。学生在微观层面上对“细胞分化形成组织”、在宏观层面上对“各系统相互协调形成整体”有认知理解上的难点。我在解决重、难点上，第一步是落实学生的预习，让学生对几个重要概念初步识记，为课堂学习中对这几个概念的理解作好铺垫。然后，就是教师要注重推进知识点时教学内容之间的衔接，还有就是让学生自绘几个重要概念之间的关系图，这样有助于学生形成系统观、整体观。再者，要通过有效举例帮助学生由小见大、通过课件有效示图帮助学生直观理解，以此突破学生理解上的难点。备注教学过程
教学环节教师的组织和引导学生活动和达成意图媒体使用课前准备课前布置好其它预习导学题，要求学生在课前按预习导学题要求完成预习。（预习导学题附后）学生在预习题的指导下，通过浏览教材和调动原有认知，在课前完成简单知识的了解，为课堂的深入学习打好基础，以期达到高效。纸质预习展示通过本节预习，你已经知道些什么？学生回答自己通过预习对本章节知识的初步了解。教师通过这个环节，检测学生预习情况，掌握学生对本节几个概念的了解情况，为本节的深入学习和研讨做好铺垫。温故知新向学生示问：1.是生物体结构和功能的基本单位。
屏显人类婴儿图片，引导：动物体和人体都由许多细胞构成。我们人体约有60－100万亿个细胞，它们会是这么多细胞简单地堆在一起的吗？绝大多数的动物以及人体的发育都是由一个细胞——受精卵发育而来的。我们来简单了解一下人类胚胎的发育历程。屏显人类胚胎的成长图：受精卵、约30小时的胚胎、约40小时的胚胎、约3日的胚胎、约4日的胚胎、约5日的胚胎、约6日的胚胎、约6周的胚胎、，约8周、约20周的胎儿和40周已出生的婴儿图。
师述：由受精卵分裂形成的细胞开始只是球形，在开始的4天内只见细胞的生长和分裂，多个细胞累积在一起，5、6天后胚胎的形状开始出现变化。6周的胚胎则人形已隐约可见，胚胎已有心跳。8周的胎儿虽然还没有一粒葡萄大，胎儿已经有了鼻孔和有颜色的眼睛了。20周的胎儿在子宫内吸吮手指，他都已经长指甲了，头上也在长头发。40周的胎儿脑部发育已完善，眼睛、心、肝、肺、等已全部形成，可以独立承担生理功能。
设问：在这胚胎发育历程中，与细胞的什么是分不开的？引入下一问。
向学生示问：2.生物体由小长大，是与细胞的、
和分不开的。
追问学生上节课已知的：细胞生长的结果是什么？细胞分裂的结果是什么？再次追问：细胞分化会是怎样的呢？细胞分化的结果又是什么呢？引入学习任务一。学生在教师设问的引导下，观看图片，复习已知，思考新识。
教师以两个问题，层层推进，一方面回顾前面所学知识，一方面渐渐导入本章节学习的第一个学习任务。学生能立刻融入本课的学习氛围之中。通过认真思索老师的问题，激起自己去探索奥秘的愿望。课件学习研讨学习任务一区分细胞分裂和细胞分化
1.通过以上复习和预习，请观察下图，尝试区分①和②分别表示什么过程？说明理由。

②
①

2.探讨：通过细胞分化为生物带来什么结果？
（1）图示人体细胞通过分化形成不同形状的细胞
受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞期初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然保持分裂能力以外，大部分细胞的形态、结构和功能都发生了变化。比如，有扁平的口腔上皮细胞，起保护作用；有呈梭形的肌肉细胞，有收缩和舒张功能；有呈放射状的神经细胞，能感受刺激，传导神经冲动；有呈两面凹的圆饼状的红细胞，有运输氧的功能。还有其它的细胞。可见人体细胞的形态各式各样，各有各的功能。
理解“组织”概念
“人以类聚，物以群分。”由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。图示肌肉组织的形成，以此类推，人体会形成不同的组织。
小结
细胞分化的结果是形成不同的组织。
学习任务二认识人体的四种基本组织
1.阅读课本P63，小组合作完成以下表格：

种类图例主要特征功能举例上皮组织由构成，细胞排