第一单元第一课.doc

第一单元第一课（章节）第（1）课时课题骨骼教材简析本课与关节、肌肉两课一样都是从指导学生活动身体开始，引导学生认识时时刻刻存在于自己体内的运动器官，使学生从不自觉的运用到自觉的认识、了解。本课紧扣人体的运动，指导学生透过皮肤以及肌肉触摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的概念，认识骨的特点，了解骨的作用。学情分析
刚刚步入四年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，四年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。
教学目标能够对照人体骨骼、完成骨骼拼图。
知道成人骨骼由206块骨组成。
懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。
知道骨硬而结实，可以生长。重难点分析重点：知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。
难点：拼人体骨骼拼图。
教与学准备人体骨骼拼图、人体骨骼模型、剪刀、动物骨头、放大镜教学过程二次备课谈话激趣，激发学生对骨骼的原有认识。
师：新的一年来临了，同学们又长大一岁了，有些同学还长高不少。同学们，你们知道我们长个儿是身体里哪部分的功劳吗？
生：骨头。
师：同学们，你们知道我们身体有多少块骨头？骨头的内部结构是怎样的？它们又有哪些本事呢？今天我们就来一起探索骨头的秘密。
（板书：骨骼）
引导学生探索人体的骨骼结构。
师：活动---大家摸一摸自己的身体，看看能摸出几块骨头。
生：活动发言。
师：同学们摸的很仔细，但是答案有些分散。通常情况下，人体习惯将人体骨骼分为三部分---颅骨、躯干骨、四肢骨。
（板书：1.骨骼结构：颅骨、躯干骨、四肢骨）
师：结合人体骨骼模型介绍颅骨。
颅骨由脑颅骨（8块）和面颅骨（15块）组成。引导学生边观察模型边摸自己的颅骨。其中上、下颌骨、颧骨学生比较熟悉，可以让学生感受它的运动。
生：学习摸索。
师：结合人体骨骼模型介绍躯干骨。
躯干骨由脊柱（26块椎骨）、胸骨和肋骨组成。
请同学仔细观察它的外形，并通过摸自己的躯干骨帮助理解。
生：学习摸索。
师：结合人体骨骼模型介绍四肢骨。
四肢骨数量较多，让学生数一只手上的骨头数目帮助体会。
生：查找手的骨折处。
师：总结---人体的骨头共有206块，它们共同组成人体的支架---骨骼。引导学生分析：能不能称一块或一群骨头为骨骼？突出骨骼是一个完整的骨架这一概念。
生：活动---完成骨骼拼图。
观察骨的结构。
师：从上课到现在，同学们观察的都是假的骨骼模型，你们想不想知道自己的骨头是什么样的呢？
可是我们不能把自己打开看骨头，更不能把骨头敲开进行观察，那怎么办？由于人骨和动物的骨头十分相似，因此我们可以用动物的骨头代替人骨进行研究。
生：活动---分组观察动物骨头，要求既要关注其外显特点又要注意其内在构造。
生：发言。
（板书：2.骨的结构
外部：结实、灰白色
内部：血管、骨髓（造血细胞）
了解骨的作用。
师：骨骼除了可以生长、让我们长高以外，还有什么作用吗？
生：交流。
人能坐的住，站的稳靠的是什么？骨骼作为支架有什么用

师：颅骨里装大脑，肋骨装肺，它们有什么作用？

我们走路骨骼除了起支撑作用外，还有什么作用？
（板书：3.骨骼的作用：支撑、保护、运动。）媒体使用无板书设计骨骼
骨骼的结构：颅骨、躯干骨、四肢骨。
2.骨的结构
外部：结实、灰白色
内部：血管、骨髓（造血细胞）
3.骨骼的作用：支撑、保护、运动作业布置
与设计无
教学反思学情反馈：

存在问题：

解决办法：主备人于文婷教案来源教参审阅人