基于手持移动设备的非正式学习现状与对策研究.docx

基于手持移动设备的非正式学习现状与对策研究
基于手持移动设备的非正式学习现状与对策研究
摘要：随着移动设备的普及和发展，手持移动设备已经成为人们非正式学习的重要工具。本文通过对手持移动设备在非正式学习中的现状进行研究，并提出相应的对策，以进一步推动手持移动设备在非正式学习中的应用和发展。
引言：移动设备的普及和发展给非正式学习带来了新的机遇和挑战。手持移动设备的便携性和多功能性使其成为非正式学习的理想工具。然而，目前手持移动设备在非正式学习中的应用还存在一些问题。本文旨在分析手持移动设备在非正式学习中的现状，并提出相应的对策以促进手持移动设备在非正式学习中的应用和发展。
一、手持移动设备在非正式学习中的应用现状
目前，手持移动设备在非正式学习中的应用主要体现在以下几个方面：
1.学习资源获取：通过手持移动设备，学习者可以随时随地获取各种学习资源，如电子书、学习视频和在线课程等。
2.学习工具使用：手持移动设备上的学习工具，如语音识别、翻译软件和计算器等，可以帮助学习者更高效地进行学习。
3.学习交流与合作：学习者可以通过手持移动设备与其他学习者进行交流和合作，共同学习和解决问题。
4.学习反馈与评价：手持移动设备上的学习应用可以为学习者提供学习反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况，提供后续学习的指导方向。
二、手持移动设备在非正式学习中存在的问题
尽管手持移动设备在非正式学习中有着广泛的应用，但目前还存在以下问题：
1.学习资源的质量不一：手持移动设备上的学习资源时好时坏，有的质量较高，有的则质量较低，学习者在获取学习资源时很难判断其质量。
2.学习工具的局限性：手持移动设备上的学习工具虽然提供了一定的便利，但其功能和性能仍然有限，无法满足学习者的所有需求。
3.学习交流的受限：手持移动设备上的学习交流工具通常只提供基本的文字和语音功能，无法满足学习者进行更复杂交流和合作的需要。
4.学习反馈与评价的不全面：手持移动设备上的学习应用对学习者的学习情况进行评价时往往只考虑了数量化的指标，无法全面评估学习者的学习能力和水平。
三、促进手持移动设备在非正式学习中应用的对策
为了促进手持移动设备在非正式学习中的应用和发展，需要采取以下对策：
1.提升学习资源的质量：加强对手持移动设备上学习资源的审核和评估，建立标准和机制，确保学习资源的质量。
2.开发更强大的学习工具：研发更加智能和功能强大的学习工具，满足学习者不同层次和需求的学习需求。
3.拓宽学习交流的方式：开发更多种类和更智能的学习交流工具，为学习者提供更多种类和更灵活的交流方式。
4.综合评估学习者的能力：学习应用需要综合考虑学习者的不同方面，如知识掌握能力、语言组织能力和思维逻辑能力等，提供全面的学习反馈和评价。
结论：手持移动设备在非正式学习中具有巨大的潜力与优势，然而也面临一些问题与挑战。通过提升学习资源的质量、开发更强大的学习工具、拓宽学习交流方式以及综合评估学习者的能力，可以进一步推动手持移动设备在非正式学习中的应用与发展。相信未来，手持移动设备将发挥更为重要的作用，成为非正式学习的重要工具。