bpmf备课.doc

3.bpmf
第一课时
教学目标：
1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习看图读带调音节。
教学重点：
掌握b、p、m、f的发音。
教学难点：
认清字形，区别b和p的半圆位置。
教学媒体：
课文挂图、字母卡片、画有四线格的小黑板、课件。
教学过程：
一、激发兴趣，引发新知
1.出示挂图，指导学生看情境图，通过谈话引出声母。
(1)爸爸带着一个小朋友去看什么呀？
师：对，这就是大佛的f，出示卡片并贴在大佛旁边。
教师带读“f”，每一次读中间留空，便于学生跟读。开火车读，相机矫正和鼓励。
(2)指图上山坡，他们看山上的大佛，先要爬什么？
师：对，这就是山坡的“p”。出示卡片贴在山坡上。
教师相机带读“p”，小组比赛读，相机矫正和鼓励。
(3)这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的“m”。出示卡片。
教师带读“m”，开火车认读，相机鼓励和矫正。
(4)这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的“b”。
教师带读“b”，强调像老师这样读得轻而短。同桌互读，相机鼓励和矫正。
2.教学语境歌。投影出示文中的语境歌，教师领读。
二、学习声母bpmf
1.学习声母bp
(1)出示图1。图上画了谁？他在什么地方？干什么？
教师读b和bo，p和po，要求学生注意听音，找出区别。
教师范读bp，领读，学生齐读，指名读。
(2)教学bp的写法
分别点击PPT出示b、p的表音表形图，引导学生观察b、p的外形，并教给学生顺口溜：帆板冲浪bbb，小猴推车ppp……复备栏
主备人：孙雅芹审核人：
你还能编出其它的顺口溜吗？
(3)指导笔顺
教师在黑板上范写bp，学生观察。
学生说一说bp各有几笔，先写什么？后写什么？
(4)学生书空练习
(5)学生看书观察bp在四线格中的位置，指名到黑板的四线格中板演，师生评价。
教师板演书写过程。
学生在书上描红，仿写，教师巡视指导。
2．课中休息
（1）辨析b和p
我们可以这样区分：拿出你的左手，握拳，把大拇指朝上竖起，边做动作边说：右下半圆bbb；倒过来，将大拇指朝下，说右上半圆ppp。教师边说边做示范动作，启发学生用这种方法也可以记住b和p的音和形。同桌之间互说互做。
（2）听音游戏
现在，我们都学会分清b和p了，老师想考考你们的小耳朵。如果你听到的是b，就请站起来，如果你听到的是p，就请蹲下去。游戏开始了。……
3.教学声母mf
(1)出示挂图，指导：图上有谁？他在什么地方？干什么？
教师随机板书mf，教师读mf，要求学生注意听音，区别它们的不同。
范读，领读，齐读，指名读。
(2)教学mf的书写
知道学生观察mf的表音表形图，初步感知mf样子。
谁来说说mf像什么吧？学生自由发挥想象说说。
教学顺口溜：两个门洞mmm，手扶伞柄fff。
(3)知道书写
教师板书m、f，学生观察后，说一说mf各有几笔？先写什么？后写什么？
(4)学生书空练习
(5)观察mf在四线格中的位置，教师指名让学生板演mf的书写，学生评价。教师范写。学生描红，教师巡视指导。
三、布置作业
在四线格中把bpmf各写一行。复备栏